<p class="ql-block"> 寒山转苍翠，秋水日潺湲。秋天是收获的季节，为更好的打磨课堂教学，促进教师成长，提高课堂教学水平，华盛小学开展了以打磨课堂、研学精思为主旨的课堂节活动。这次课堂节，集教师们精心备课，全体教师听课，课后组织讲评于一体，极大提高了教师的教学水平。</p> <p class="ql-block"> 宋老师指教的是《求一个数是另一个数的几倍》，宋老师根据生活情境提取有用的数学信息，提出不同的数学问题，让学生经历从现实中发现并提出数学问题，然后解决问题的过程，培养学生用数学解决问题能力，帮助学生逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。宋老师还结合利用直观教具与学具，突破难点，在解决实际问题的过程中，重视培养学生掌握解题的一般策略，并注重加强实际问题之间的联系。</p> <p class="ql-block"> 李老师执教的《平行四边形的面积》，教学思路清晰，目标明确，重难点突出。这节课以“激趣导入——自主探究——发现规律——实践应用”为线索，整个教学思路清晰；在借助旧知，方法，经验的基础上，学生经历了数格子计算平行四边形的面积，发现平行四边形可以转化成长方形。到没有格子，如何转化成长方形，转化前后有着怎样的数量关系，这些数量关系，又如何推导出平行四边形的面积。这样的设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。</p> <p class="ql-block"> 徐老师学习《梯形的面积》这节课时，注重学生的操作。在操作时，同位一起合作操作。学生在操作中把两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形。这个平行四边形的底是梯形的上底＋下底，平行四边形的高就是梯形的高。最后得出梯形的面积＝（上底＋下底)×高÷2。只有学生真正在操作中获得的感知才能更丰富，只有经过较多实例的体会，他们才能真正体会图形之间本质联系。一个公式表达了一类图形的面积计算方法，需要在同一类的尽可能多个图形的面积探索活动中总结出来，这也体现了数学学习的严谨性与数学结论的确定性，是应该培养的数学素养。</p>