<p class="ql-block">中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让十三亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。</p><p class="ql-block">在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上</p><p class="ql-block">发表的视频贺词(2013年9月25日),《人民日报》2013年9月27日</p><p class="ql-block">教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。</p><p class="ql-block">《做党和人民满意的好老师》(2014年9月9日)，人民出版社单行本，第2页</p><p class="ql-block">教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。</p><p class="ql-block">《基础教育要遵循青少年成长特点和规律》(2016年9月9日)，习近平《论党的青年工作》，中央文献出版社2022年版，第129-130页</p><p class="ql-block">坚持扎根中国大地办教育。中国的事情必须按照中国的特点、中国的实际办。必须坚持中国特色社会主义教育发展道路，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。</p><p class="ql-block">《在全国教育大会上的讲话》(2018年9月10日)</p><p class="ql-block">培养什么人，是教育的首要问题。古人云:“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人!那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误!这是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的大是大非问题，没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。</p><p class="ql-block">《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接</p><p class="ql-block">班人》(2018年9月10日)，习近平《论党的青年工</p><p class="ql-block">作》，中央文献出版社 2022年版，第170-171页</p><p class="ql-block">要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。</p><p class="ql-block">《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接</p><p class="ql-block">班人》(2018年9月10日)，习近平《论党的青年工作》，中央文献出版社 2022 年版，第178页</p><p class="ql-block">我们要坚持我国教育现代化的社会主义方向，坚持教育公益性原则，把教育公平作为国家基本教育政策，大力推进教育体制改革创新。要加快建成伴随每个人一生的教育，让学习成为每个人的生活习惯和生活方式，实现人人皆学、处处能学、时时可学。要加快建成平等面向每个人的教育，努力使每个人不分性别、不分城乡、不分地域、不分贫富、不分民族都能接受良好教育。要加快建成适合每个人的教育，努力使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育。要加快建成更加开放灵活的教育，努力使教育选择更多样、成长道路更宽广，使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。</p><p class="ql-block">《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》(2018年9月10日)，《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版2020年版，第348页</p><p class="ql-block">素质教育提出二十多年了，取得了一定进展，但总的看各地区成效不够平衡。说到底，是立德树人的要求没有完全落实到体制机制上，教育的指挥棒在中小学实际上是考试分数和升学率，在高校主要是科研论文，关于德育、素质教育的应有地位和科学评价体系没有真正确立起来。这是一个必须解决的老大难问题。要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向。要全面落实立德树人根本任务，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。</p><p class="ql-block">《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》(2018年9月10日)，《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社2020 年版，第348-349页</p>