乐在“骑”中

鹿

<p class="ql-block">  进入中班后幼儿谈起车子,总有说不完的话......</p><p class="ql-block"> “我今天在马路上看到了一辆很酷的车子!”</p><p class="ql-block"> “老师,我拼装了一辆超酷的汽车机甲!”</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出学龄前儿童的运动应符合其身心发育特点,应以愉快的游戏为主要形式。为了顺应孩子发展的兴趣,本月我们选择小车游乐场来作为游戏场地,让我们来看看幼儿在骑行区都发生了什么有趣的故事呢?</p> 发起游戏 <p class="ql-block">  由于前期孩子们已经进行过骑车的游戏,大部分都会骑车了,幼儿便开始自由骑行。大家骑着自己喜欢的车子在幼儿园里你追我赶,不一会儿发生了一个声音……</p><p class="ql-block"> 兴兴:“你撞到我的车子了”</p><p class="ql-block"> 润润:“不是我”“就是你,你在我的后面!”两个人在那一边你一句我一句,争执不休。</p><p class="ql-block"> 这时兴兴润润两人突发奇想:“我们俩来比赛跑步吧!”说着便将车子停放在车道上开始赛跑了起来,几次差点撞到正在骑行的小朋友,引的其他小朋友很是不满。忽然又有小朋友接二连三的发生逆行、随意停车等撞车事件导致游戏无法正常进行。</p> 教师支持 <p class="ql-block">  通过视频解读师幼共同讨论,孩子们七嘴八舌的发表着自己在骑行游戏中遇到的问题。带着这些问题,我们回到教室继续进行思考和讨论,寻找解决问题的办法。在回到教室的时候,我给幼儿播放了幼儿游戏的视频。</p><p class="ql-block"> 欣茹:“他们撞车了。”</p><p class="ql-block"> 老师:“为什么会撞车呀?”</p><p class="ql-block"> 汐汐:“他们骑得好快!”</p><p class="ql-block"> 润润:“对啊,我在骑车的时候看到好多小朋友骑得好快,有一个小朋友都骑进操场了。”</p><p class="ql-block"> “我刚刚撞车了,我撞到了李梦宇的车子。”</p><p class="ql-block"> “撞车了那怎么办呀?”</p><p class="ql-block"> “那我们骑慢一点呗”汐汐说。“我们看到小朋友来了,就可以刹车呀。”</p><p class="ql-block"> 有小朋友就说:“我们的车子又没有刹车怎么刹车啊?”</p><p class="ql-block"> 子渝:“我知道,我们可以用脚刹车啊”</p><p class="ql-block"> 师幼共同一起讨论得出了结果:有车的时候我们要骑的慢一点,用脚刹车。还可以让小交警指挥交通。于是小交警实地考察设置好了停车场地后打算开始第二次骑行游戏。</p> 教师思考 <p class="ql-block">  此次自由骑行活动中,部分幼儿在骑行规则的认知方面存在差异,导致骑行活动的秩序混乱,影响了骑行游戏的正常开展,于是教师通过递进式提问,引导幼儿进行讨论,自主寻找解决问题的办法。</p> 交警执勤 <p class="ql-block">  由于游戏场地与其他班级冲突,大班的幼儿骑走了一些三轮车,到了骑车区的时候,东东就说:“老师,有人来骑我们的车子。”</p><p class="ql-block"> “老师,哥哥姐姐们把我们的三轮车骑走了。”</p><p class="ql-block"> “对呀,我们没有车子骑了。”</p><p class="ql-block"> “那你们有没有什么办法啊?想一下哪里还有车子?”</p><p class="ql-block"> 刚好大班的哥哥用小拖车将垫子拖到操场的时候,子熙就说:“我们可以用小拖车啊”于是炜杰、一诺和其他的小朋友拿着拖车出来游戏了。</p><p class="ql-block"> 炜杰拉着拖车的绳子,付一诺和宇浩坐在了拖车的后面,慢慢地开始没有力气了:“拖车没有油了,我开不动了。”便打算在路边随意停车。小交警发现后连忙走过去指挥:“这里不能停车哦!”说着就帮助越越他们一起停在停车位上,逐渐地,小朋友们也慢慢的开始在累了或者想换位置的时候自觉停在停车位上啦!</p> <p class="ql-block">  “哎呀!我鞋子掉啦!”佳佳急忙喊道。小交警一听赶忙将鞋子给佳佳送过去,就在等待的过程中,后面庚庚又不小心撞到了琳琳的车子,小交警整个人忙得团团转。</p> 教师支持 <p class="ql-block">  在小交警求助老师时,老师引导幼儿联想,现实生活中交警叔叔处理违章车辆的时候,会让车子停在那儿?于是小朋友想到可以将违反规则的小朋友统一带到路口旁边的一块空地上再进行处罚,这样子就不会造成交通拥堵的现象。</p> 教师思考 <p class="ql-block">  在回到教室整理经验的时候几位小朋友因为违反了交通规则,被取消了骑行资格,有点不开心。在老师的询问下,对于违反交通规则的后果,是什么呢?我们通过家园共育实地考察询问道原来没有遵守交通规则会被扣分,但没有驾照怎么去扣分呢?于是我们决定开展一场关于驾照的体验之旅。</p> 驾照之旅 <p class="ql-block">  通过发放调查表,小朋友们获得一些有关驾驶证考试的经验,小朋友开始进行了调查分享……</p> <p class="ql-block">  远远说道:“妈妈说拿到驾驶证先要进行答题考试,答题成功了就可以开车考试考试了!”</p><p class="ql-block"> 遥遥说:“对,爸爸说如果考试不通过的话是拿不到的!”润润说:“哎呀,我好想要一本驾驶证啊!”</p><p class="ql-block"> 于是我们结合实际不但开展了交通安全教育活动而且倾听交通安全知识讲座增长知识。</p><p class="ql-block"> 活动进行完成后小朋友们信心和满满地开始了考试!在考试过程中有的信心慢慢,有的因为不确定而犹豫不决,表情丰富多彩极了!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">通过了理论考试,小朋友们通过观看现实科目二考试全过程并进行投票,选择三个要测试的项目。做好计划,设置考试项目的场地以及用到的材料。小交警在小助手的协助下摆好项目所需要的道具器材,粘贴好各个项目所需要的环线标志。小交警拿好名单做好成绩记录。</p><p class="ql-block"> 在驾考进行中,小朋友也遇到了问题:“老师,我卡住了!”庚庚用眼神求助老师,旁边的远远和泱泱马上跑过去说:“是柱子隔得太近了,我们把他们隔开一点就好了!”说着便行动起来。</p><p class="ql-block"> 忽然坡道定点这一项目小朋友们通过讨论得出了解决的办引发了一场大堵车,小交警走近一看,原来几位小朋友开不上那个坡道,纷纷在原地停滞不前……这时宇宇忽然用脚划拉一下,一下子就上去了,旁边的小朋友纷纷效仿起来。这一项目也成功通过啦!考试项目即将进入尾声,小朋友显得非常激动。</p><p class="ql-block"> 直角转弯对于小朋友们似乎没什么难度,但刚进入项目的小朋友都没有通过,原来在小交警的提醒下:“你们不能压到地上的黄线哦,不然就不能通过。”于是开始的第一个越越显得非常谨慎,在转弯的过程中眼睛是不是的看向后轮有没有压线,凯凯也跟着慢慢的开始转弯过项目,小朋友们个个的成功通过了本次考验。</p> 教师支持 <p class="ql-block">驾驶证考试主要分为理论知识,场地驾驶技能,道路驾驶技能及文明驾驶相关知识四个考试科目。科目一交通规则学习,孩子们在老师的讲解下认真的学习交通规则,了解各种交通标志,从而增强交通安全意识,并进行交通知识大考察。在驾考进行中,我们也遇到了问题,小朋友们通过讨论得出了解决的办法。于是小朋友们进行了项目优化,让幼儿参与讨论与制定驾照考试,游戏活动的玩法和规则。也有利于幼儿解决问题能力的培养,充分体现了幼儿的主体地位。</p> 教师思考 <p class="ql-block">  孩子们通过驾照考试了,我们决定制作驾驶证。先了解驾驶证,车牌上的信息,为自制驾驶证。和车牌打下基础,通过学习和讨论为自己设计制作。幼儿通过调查了解驾驶证和车牌上的主要信息,也在实际生活中获得了相关的经验,并将这些经验进行转化和提升,利用现有的材料自主设计并制作自己专属的驾驶证和车牌。幼儿在游戏中也获得了极高的成就感,同时又要的动手能力也得到了提高。</p> 游戏再升级 <p class="ql-block">在已经能够熟练的进行骑脚踏车后,汐汐说道:“老师,我不想骑了,有点累了!”说着便在轮胎上开始休息,越越看到后也坐下来和汐汐一起聊天,这时妍妍路过时边骑边说道:“我车子没油了,我骑不动了。”越越听到后说:“我们来做一个加油站吧!”于是小朋友利用油桶和海绵棒等工具给过路的小骑手进行加油,“哎呀,加不到呀!”汐汐抱怨道。原来是管子的长度够不到车子,于是宇宇小朋友也加入了进来,加油站的工作人员也忙得不亦乐乎,在发现车子有些拥挤过来加油时,还利用杆子隔开来做了一个临时停车场,一切都在有秩序的进行着。</p> 教师支持 <p class="ql-block">当发现了不少的小朋友对游戏产生了倦怠情绪之后,在班级也及时了开展了下一步游戏计划的讨论。经过服务区,经过讨论,调查完成后,老师和小朋友们共同探讨服务区等有什么设施并自主设计的结构图。进行了一次大型建构游戏。小朋友们分组进行搭建服务区内的设施餐厅维修厂等等,锻炼了其小朋友的动手操作能力以及合作与交往能力。</p> 教师思考 <p class="ql-block">随着游戏的推进,孩子们在社会、数学、语言等领域都有了发展。他们在与环境、材料的不断互动中得以锻炼和提升,在情境游戏中不断发现、解决问题,游戏过程中孩子们自发交流、设计骑行路线、布置场地、自己做考官等。很好地发展了语言表达和交往能力。在游戏中,幼儿认识了交通标志,学会了基本的交通规则,懂得遵守交通纪律的重要性,促进了社会性发展。通过爬坡、倒车、转弯等活动有效促进了身体协调能力和动作灵敏性的发展。同时,我们也看到孩子们在游戏过程中不怕困难 敢于尝试挑战的精神,还看到了他们互助、友爱、合作的品质及能力。</p> 活动小结反思 <p class="ql-block">骑行游戏都是追随幼儿兴趣产生的,关于骑行游戏的探索空间还有很多,在此游戏的继续深入追踪中,一定还会引发更多的探索,比如不同骑行路线的设计验证,不同障碍的搭建、骑行材料的收纳、情境游戏送外卖、送快递等都会带来不同的骑行故事,作为教师,我们要做的就是继续跟随孩子的兴趣、相信孩子的力量。</p><p class="ql-block">在骑行区,孩子们积极地参与到了骑行活动中,逐渐地形成技能,更让他们体会到了骑行的乐趣,收获了满满的喜悦。活动中,我们充分尊重幼儿爱玩的天性,把游戏的权利还给幼儿,让他们自由、自主、自发的开展游戏,让幼儿在活动中健康、快乐的成长。</p><p class="ql-block">从一开始的胆战心惊到后来的逐步放手,也是一个很大的转变,在自主游戏的探索过程中,不止孩子在学习、在进步,我们老师同样也需要不断地学习,真正做到:放开手、用心观察,给幼儿自主的权利。幼儿是有能力的主动学习者,教师要始终相信、尊重幼儿,带着欣赏的眼光去看幼儿,帮助每个幼儿根据自己的游戏经验、生活经验阐述观点、运用观点,从而更深刻地学习,获得更好的发展。</p>

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