学习“新”课标，探索“大”单元—魏婷工作室大单元教学研讨会纪实

王慧

深水宜平，方可涵物，川泽不息，博蕴其心。教学与教研是平衡教师专业发展的经纬。庆云县魏婷工作室始终关注新课程改革背景下的育人变化趋势，寓新时代教育理念于日日躬行之中，抓教学创新，耘教学成果。在“大单元、大情境、大任务”的理念指导下，魏婷工作室以四年级上册第四单元为例，开展了大单元教学课例研讨活动。 备—立课堂之根本 “工欲善其事，必先利其器”。为了更好地把成果呈现出来，魏婷工作室全体成员多次进行备课探讨，深度学习新课标、立足“单元任务群”“课程内容情景化”“教—学—评”一体化等理念基础，基于实践观察与教学探索，深研教材、研究学情，精准把握教材与课标理念的切合点，从单元学习的“整体性”出发，由情境、任务、评价三个要素切入，优化单元学习的设计与实施。 　　工作室成员一致认为，在大单元教学中，要以核心素养目标为起点和终点，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程。 磨—助力高效课堂　　根据单元主题及文本特点，工作室设计了“我是神话传讲人”这一主题情境。在此主题情境下，生成了“神话故事知多少”、“穿越时空的奇遇”、“展开想象话神奇”三大主要任务，沿着这样的“神话之旅”，课文的学习穿梭其中，在语言文字的阅读、积累与表达中，让学生在学习中感悟神话故事独特的神奇想象，感受人物的精神品质。老师们通过反复磨课，从细节入手，反复推敲琢磨教学中的每一个环节，立足课堂助力高效课堂生成，致力打造一堂堂别开生面的语文课。 研—探整体策略 课例试讲后，工作室成员就此次大单元课例的设计、授课反思进行了交流。在分享交流中，老师们就任务群的制定、情境的选取、文本训练点的达成落实等方面对课堂生成的点滴进行细化。 授—展现（汇报）课堂风采 名师工作室主持人魏婷老师主持活动。魏老师言简意赅，直奔主题，开启大单元汇报总结之旅。 　　工作室成员丁明琦老师依据大概念、大单元、大情境娓娓道来，从“什么是大单元教学”、“为什么进行大单元教学”、“如何进行大单元教学”等三个方面展开汇报分享。“大单元教学”旨在培养学生的核心素养，帮助学生提升能力以解决真实情境问题，是大概念、大任务、大情境统领下教学活动的结构化。 　　大单元教学突破了当下教学实践中培育学生核心素养所面临的学科知识零散、学科能力低下带来的局限，减弱了教学的单一性，使教学更加系统化，有助于学生形成对主题概念和单元大观念的理解，从而形成一个系统、完整的单元知识体系。“大单元教学”是落实学生核心素养的一个非常重要的途径。立足核心素养，以情境入学，调动学生多重感受，锻炼学生综合素质。 　　在大单元教学中，要基于课程核心素养的目标"用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程、培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。 　　真实情境下的大单元教学要求以课程标准和语文核心素养为纲，整合语文核心观念，精选与重组学科内容，它对教师的教学思维与方式的转变、教学设计与实施能力的提升提出了变革性的挑战。也只有经历这样有深度、高质量的学习过程的学生，才能真正成为学习的主人，成为未来社会的参与者。 　　课例展示环节，工作室成员李明月老师执教惊天动地大英雄之《盘古开天地》。结合学科特点，在尊重学情的基础上，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的教学实践活动，实现大单元课堂教学的提质增效。以“我是神话传讲人”为大情境引导教学，李老师的课堂中，神秘的神话情节激发了学生的大胆想象。生动的教学过程，让学生完全沉浸在神话的传奇色彩之中。老师充分调动了学生的自主学习积极性，自读自悟中体会到了神话中人物形象的奇特，感受故事中神奇的想象，感受神话永恒的魅力。在有限的时间里展现着课堂的无限魅力，为我们带来了一堂精彩纷呈的大单元教学课例。 　　工作室主持人魏婷老师以四上第四单元为例，围绕“单元设计的双镜思维”、“大概念大任务大情境”、“单元整体规划”、“如何理解大概念”四个方面，为老师们在教学中实施大单元教学，落实大单元观念做了具体深入地阐述。　　 　　魏老师借助具体单元呈现了如何在“望远镜”和“放大镜”的视角下分析和梳理单元内容。 　　在“为什么语文需要大概念”问题上，魏婷老师通过语文教学中常见的问题或现象强调，大概念能够让老师和学生沿着清晰明确的线索进行教学和学习，具有重要的操作性指导意义。 　　魏老师在讲述中对大概念的提取做出了详细解读，并对提取大概念的方法进行了详细说明，在场的老师听得津津有味。 最后，县教研室张士诚主任结合本次大单元教学研讨及第一轮视导情况进行了总结，他强调大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展相关的学习活动；以整体的目标任务为驱动力，依据课程标准，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题，抓住核心大概念，促进学生迁移运用，发展学生的课程核心素养。 　　“万物得本者生，百事得道者成”，本次大单元教学实践与研讨活动让老师对大单元教学又有了更深的认识：教师的主要任务要以整个单元的大任务为框架，带领学生走进真实的情境，从学生发展的需要出发，开展有意义的、深度的学习活动，使学生获得更多的参与感，提升他们的语文素养。大单元教学促进了老师们在反思中不断成长，魏婷工作室会继续携手共进，在探索中前行，不断实践大单元教学，博采众长，和孩子们一起创造更精彩的课堂！