<p class="ql-block">“聚”集体智慧 “备”精彩课堂——第二实验小学英语工作室集体备课研讨活动</p> <p class="ql-block">水本无华，相荡乃成涟漪；</p><p class="ql-block">石本无火，相击而发灵光。</p> <p class="ql-block"> 为探讨基于主题意义引领下的单元整体教学，提高教师的单元整体备课能力与课堂教学能力，实现资源共享，五常市第二实验小学校英语工作室教师于10月24日上午组织进行英语集体备课活动。</p> <p class="ql-block">一备：个人初备+核心主备</p> <p class="ql-block"> 朱雨晴老师在精心研备的基础上，设计了四年级集体备课U3 My friends A 部分的对话课。朱教师采用多样化教学方式，目的是与学生互动积极，引导学生发现解决问题。教学思路清晰，突出重点难点，先是采用复习旧知的对话方式，为本节课做好铺垫。学生的课堂习惯好，与教师配合默契，教师基本功扎实，培养了学生自主探究能力和表达能力。</p> <p class="ql-block"> 四年级老师从单元整体出发，对第三单元进行研讨。以“My friends”话题进行展开教学，划分5个子主题：Introduce my friend to my family、Introduce my friend to my family 、Draw about my friend、Write about my friend 和Happy time with my friend。层层递进，学习由浅入深，引导孩子关注友谊的内涵，建立良好的人际关系的意识。</p> <p class="ql-block">二备：主备课堂展示</p> <p class="ql-block"> 英语工作室全体教师集中观摩朱雨晴老师执教四年级对话课 <i>My friends</i>。</p> <p class="ql-block">三备：集中研讨＋评课议课</p> <p class="ql-block"> 课堂观摩后，朱雨晴老师先进行了该节课的课后反思。</p> <p class="ql-block"> 今天我讲的是第三单元第一课时，这节课是一节对话课，我精心设计了课件和教案，先对文本进行了整体感知， 让学生对全文有了大概的理解，然后分别听出Is John's new friend a boy or a girl? What's his name?Where is he from?对本课主句型进行了精细的操练，让学生熟练的掌握了重点知识，通过板贴描述new friend的形式加深了学生的印象，pair work 让学生用所学语言进行表达，内化了语言，加强了语言的输出。最后让小老师总结本节课所学，升华了内容。本课仍存在以下问题:</p><p class="ql-block">1.对核心句型What's his name？His name is Zhang Peng操练太少，不到位。</p><p class="ql-block">2.整体感知时就进行了板书，板书太早了，细听时再板书。</p><p class="ql-block">通过本次讲课，我又得到了锻炼，以后我还需要加强讲课技能。</p> <p class="ql-block"> 接下来，全体英语教师进行互动式评课，在肯定课堂教学亮点的同时，提出优化学历案的意见和建议。老师们深入研讨实施阅读与写作融合教学的有效路径，旨在通过课内外融合教学促进学生核心素养的提升。</p> <p class="ql-block">张丹老师评课: </p><p class="ql-block"> 1. 热身环节从歌曲引入friend这个主题，问学生Do you have a friend?切入点很好，但是作为free talk不应做重点句型操练。</p><p class="ql-block"> 2.问男生、女生的名字，What’s his/her name?His/her name is...这句话应该先练his后练her，很多同学还没弄清楚，操练不够。</p> <p class="ql-block">王威老师评课: </p><p class="ql-block"> 首先，Retell the dialogue部分可以让学生先练习再展示，而不是教师领学生一起练习，效果不是很好。</p><p class="ql-block"> 其次，Introduce your friend小组活动部分，学生自由练习的时间不够，老师示范要到位。</p> <p class="ql-block"> 最后，彭校长对本次活动给予评价并提出了希望: 研而不教则空，教而不研则浅。教师的成长，离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。接下来，希望英语工作室全体教师将会继续发挥集体智慧，深读新课标，分析、整合、重组教材内容，在单元整体设计中开展综合学习，让英语学科核心素养在教学实践中落地。</p> <p class="ql-block"> 思想有声，行动有痕，在时光里赶路，在教研中提升。教育之人，唯不断学，持续研，积能量，累经验，方可取之暖，得其果。最好的时光是在学习的路上，相信第二实验小学校全体英语工作室教师在英语教学的这条路上，会更加出色！</p>