名师示范展风采，专家引领促成长

南靖一中

为充分发挥省市骨干教师的示范带头作用，积极促进城乡教育的均衡发展，助力南靖县2024届高考一轮复习，在南靖县进修学校的精心筹备下，邀请省高中地理名师聂国先、正高级教师徐晓玲老师于10月24日到我校开展高考复习策略研修活动，南靖一中、南靖二中、南靖四中、兰水中学高中地理教师全部参加。 图片聂国先老师厦门市柔性引进高层次人才海沧区教育局引进学科专家/ 所获荣誉 /→福建省特级教师→福建省“国培计划”培训专家→福建省试点首批正高级（三级）教师→福建省教育厅普通高中课程教学指导委员会委员→福建省教育厅考试院高考评价地理学科专家组组长→福建师范大学教育学部与福建教育学院特聘兼职教授→先后被福建省教育厅、三明市教育局授予“聂国先工作室”领衔名师→主持研究项目荣获2018年福建省基础教育教学成果一等奖 课堂教学中，徐晓玲老师从学情出发，以地理核心素养为引领，以新课标为主线，以教材为核心，以夯实基础为目的，以提升能力为追求，通过全球海水盐度分布规律、九龙江口盐度、盐场等3个探究活动的开展，由浅入深、层层铺垫、环环相扣，以问题驱动教学，启发学生独立思考，充分发挥了学生主体作用和教师主导作用，提升了学生综合思维和地理实践力。示范课后，地理组组织了评课研讨活动，老师们认为这堂课主要的优点有：1.设计思路上新颖独特，围绕高考运用情境线、问题线、活动线、思维进阶线、素养达成线进行整体教学设计，实现了教学情境化、情境生活化、知识问题化，如行云流水，一气呵成；2.课堂结构严谨，环节完整，讲解清晰，有效练习，强化训练，构建体系，培养思维，提升能力，建立了知识的纵横联系，总结出规律和特征，运用规律解决具体问题。3.高考真题选题经典，将知识巩固和能力训练有机结合，时间分配合理，密度适中，效率较高。 徐老师的课堂如春雨丝丝润万物，似红梅点点绣千山，亲和力十足，同学们听的津津有味。 徐老师的课堂设计思路新颖独特，围绕高考运用情境线、问题线、活动线、思维进阶线、素养达成线进行整体教学设计，实现了教学情境化、情境生活化、知识问题化，如行云流水，一气呵成；2.课堂结构严谨，环节完整，讲解清晰，有效练习，强化训练，构建体系，培养思维，提升能力，建立了知识的纵横联系，总结出规律和特征，运用规律解决具体问题。 通过此次观摩课的听评，每位地理教师深刻认识到：只有不断提升自身素质和专业素养，才能上出高质量优课。 《基于大概念的单元教学设计及其作业重构》专题讲座，分别从新高考顶层设计理解、大概念下的单元教学设计和大单元下的作业重构三个维度开展。 聂老师为大家介绍了新高考背景下命题情境的分类和设置，高考命题情境可分为两类，一类是生活实践的情境，一类是学习探索情境。聂老师展示了很多原创命题，讲述了自己是如何从生活经历进行命题，并详细介绍了原创命题的步骤与过程。 聂老师强调单元教学设计的总概念就是教师完成对教材的解读后加上自己的理解，并依据学生特点和新课程标准将教学内容进行重组整合，从而转化为贴合本校学生的教学内容的过程。01“大概念是理解的核心，理解促成高通路迁移。”聂老师表示，大概念单元教学的情境化设计环节应是：知识问题化→问题情境化→情境思维化→思维可视化→可视结构化，最终实现课堂从浅表学习到深度学习的根本转变。02“思维建模很重要”所谓“建模”是指建立可以揭示问题逻辑关系的知识结构与思维模型，这种模型是对问题展开具体分析的线索和框架也是得出 “答案要点”的关键。思维建模步骤分为：审视题目→结合材料→运用知识→解题策略。 聂老师详细展示了今年省作业设计大赛获奖教师编制的单元校本作业。他剖析了当前校本作业普遍存在的问题，并认为编制高质量的校本作业才能更有效地开展教学工作。他强调教师应学会思考：教学享受生活、教研享受智慧、教育享受生命。 “教而不研则浅，研而不教则空”，本次教研活动为我校全体教师提供了交流研讨机会，也有助于教师拓宽教学视野、明晰发展路径，扩展“双新”背景下的教学思路。 教无止境，研无止境。每一个前沿的、主流的观念，都将激起层层涟漪，荡出教育的真谛，都将指导我们在教育生涯中勇毅前行！ 聂国先老师个人简介福建省试点首批正高级（三级）教师、福建省特级教师。福建省教育厅普通高中课程教学指导委员会委员；厦门市柔性引进高层次人才、海沧区教育局特聘学科专家。福建省教育厅考试院高考评价地理学科专家组组长，多次参加福建省高考自主命题工作。福建省十三五（中学地理）学科教学带头人培养对象导师，福建省“国培计划”培训专家；福建师范大学教育学部与福建教育学院特聘兼职教授。先后被福建省教育厅、三明市教育局授予“聂国先工作室”领衔名师，网上工作平台挂靠福建省教育厅教育资源共公平网站，浏览量位居全省第一，深受省内外本学科教师喜爱。主持研究项目荣获2018年福建省基础教育教学成果一等奖。