<p class="ql-block"> 为了提升政史地教研组老师们的业务水平，让我们在反思中成长、在重构中提升，教研组长冯迎利老师带领我们组成员进行了赛教后的反思与重构。针对赛教中存在的问题，老师们从目标达成度、预设与生成、优点、缺点与改进措施、课堂重构方面论述。</p> <p class="ql-block">赵雨涵老师从一下几个方面论述</p><p class="ql-block">1.目标达成度:目标基本达成</p><p class="ql-block">2.预设与生成:没有完全了解学生学情导致预设与生成有一定差异</p><p class="ql-block">3.优点+缺点+改进:</p><p class="ql-block">优点:课堂教学环节齐全，语速适中，注重基础知识讲授，重点突出，详略得当。</p><p class="ql-block">4.不足:在教学环节的设计方面:有几处教学环节顺序不合理；最后两个子目间衔接生硬；上课时语言生硬没有感情；在合作讨论的问题的设置上没有充分考虑学生学情，导致问题难度比较高大部分学生没有办法更好的参与课堂。</p><p class="ql-block">5.改进:将战国七雄地图加大，是学生更加清晰的看到战国七雄的地理位置；问题重设，降低问题难度，使大部分学生能够参与到课堂当中，注重各子目间的衔接，可以联系前后知识点将知识串联起来；在商鞅变法这部分中，将商鞅变法的影响放到内容后面，从内容引出影响；注意课堂语言抑扬顿挫，要饱含激情。</p> <p class="ql-block">赵洁老师的《探寻新航路》这节课从新航路开辟的原因与条件、经过和影响这三方面进行讲解，在教学过程中存在的不足是学生在进行小组展示时，没有起到很好的引导的作用，以及上课缺乏激情，感染力不够，在以后的教学设计上加强学法指导的运用，同时讲课时要锤炼语言，要有抑扬顿挫，增强课堂的感染力。</p> <p class="ql-block">吴卓老师的反思与重构</p><p class="ql-block">1.反思：教师应当把教材吃透，明确教学目标，才能够在教学过程中得心应手。在教学过程中不看教材，而是更好的能全面关注学生，将教学目标层层落实。另一方面是用好小组，小组合作学习能力的培养很重要。一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人的能力是很单薄的，但是如果充分发挥小组合作，那么我们将做的更好。</p><p class="ql-block">2.重构：在教学过程中，会考虑到学生能力不同的情况，材料分析的选材会更加贴合知识点，尽量的直观一些。同时，在课堂练习部分适当添加一道或两道论述题，让教给学生的做题方法落在实际中。</p> <p class="ql-block">姚超颖老师的反思与重构：</p><p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1、本课以生活中常见的乱停车现象为主线，贯穿整堂课，采用议题式教学法</p><p class="ql-block">2、围绕议题多维度的设置具有思辨性的问题，课堂环节紧凑，由浅入深，引导学生深度思考，学生参与度高，在思考与交流中进行思维的碰撞，感受政府的为人民服务和理解建设法治政府的做法，培养学生关注社会现象，增强学生的民主法治意识。</p><p class="ql-block">缺点：</p><p class="ql-block">1、对个别学生的回答点拨和引导的不够及时，错失了精彩的课堂生成。</p><p class="ql-block">2、检测没有有效落实。</p><p class="ql-block">重构：</p><p class="ql-block">1、可以选取“淄博烧烤火爆出圈”为素材，进行深入探究，激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block">2、设置实践作业：我为“整治乱停车现象”建言献策。</p> <p class="ql-block">冯雪老师的地理反思与重构</p><p class="ql-block">1. 目标达成度：本节主要讲的是气候的要素之一降水，目标达成度较好</p><p class="ql-block">2. 预设与生成：本节课的重点内容是降水的时空分布特点，以及四大干湿区的分布，预设的问题基本上达成。</p><p class="ql-block">3. 优点：思维清晰，环节齐全，重难点较为突出，问题过渡较为自然；板书较为规范，目标比较具体</p><p class="ql-block">4. 缺点：没有以问题串的形式展示问题，任务不是很具体；导课过于简单，没有充分调动学生的积极性；教学缺乏设计感，没有体现课堂的艺术。</p> <p class="ql-block"> 白博老师的《诚实守信》这节课围绕诚信的定义与内涵、诚信的重要性以及在生活中如何践行诚信展开。</p><p class="ql-block">本节课不足有教学目情感价值观升华不够，教育语言不够简练、环节上可以进一步优化！后续重构从以下几个方面展开：</p><p class="ql-block">1.导入调整为言简意赅的故事直切主题。</p><p class="ql-block">2.适当删除相关论证诚信重要心的材料视频，进一步精简环节，突出重点。</p><p class="ql-block">3.后续在诚信纪录片结束后引入宣誓环节。</p><p class="ql-block">将知识育人中心转向价值育人，引导学生敢讲真话，敢做真人！</p> <p class="ql-block"> 李薇老师的《早期殖民掠夺》这节课从早期殖民掠夺的原因与概况、典型和影响这四方面进行讲解，在教学过程中存在的不足是使用的史料较陈旧，学生活动创新性不足，未使学生体会到多样教学活动，对于历史学法未明确指出。在以后的教学设计上要尽量引用一些新颖的事例，激发学生兴趣；同时设计多类型的学生活动，如殖民小法庭等，提高学生的课堂参与度；还要注意对学生学法指导和运用。</p> <p class="ql-block"> 胡雪瑞老师的《北洋政府的统治与军阀割据》这节课以北洋军阀的专制梦和革命党人的共和梦为两条主线展开，重点围绕袁世凯的复辟进行讲解新授。在授课中仍存在语速快，重点没有强调，学法指导没有引导性等问题，在以后的教学设计中仍需改进。</p> <p class="ql-block"> 敖丽荣老师根据新课程标准，结合我校学生的学情，确定本节课的教学目标，教学目标达成度较好，学生在获取新知的同时，落实了地理核心素养。从探究我国传统民居的建筑形式引入，激发学生的学习兴趣，重点和难点分三个板块进行，每个板块采用问题串设置、层层递进，利用学法指导和列表，指导学生进行自主学习和小组合作探究。整节课以问题导向型为主，学生参与积极，通过大量图文资料的补充和分析，培养学生的地理核心素养。《巩固和应用》环节，及时掌握学情。</p> <p class="ql-block"> 冯迎利老师讲的是《夯实法治基础》一课，她反思自己的课堂，觉得优点是将抽象的法治理论融入到具体的案例分析中，且问题设置精巧，能启发学生深度思考，故而课堂生成精彩，目标达成度高。</p><p class="ql-block"> 不足的是最后一个环节的引导不够到位，没有有效的拔高学生的思维。板书设计平平，没有有效的突出重点。还有就是没有准备多媒体课件，让课堂逊色一份。</p> <p class="ql-block">焦静静老师的反思与重构:</p><p class="ql-block">1.精简课堂，突出重点，使学生在课堂上能够消化重点内容。</p><p class="ql-block">2.精简材料，节约课堂时间，提高学生对材料的认知。</p><p class="ql-block">3.优化教学设计，融合预设与生成。</p> <p class="ql-block">侯美娟老师的地理反思与重构</p><p class="ql-block">1. 目标达成度：本节主要讲的是板块运动以及对地球地貌的影响，目标达成度较好</p><p class="ql-block">2. 预设与生成：本节课的重点内容为认识六大板块以及对地球山脉，裂谷海洋和火山地震的影响，预设的问题基本上达成。</p><p class="ql-block">3. 优点：思路清晰，环节齐全，重难点突出，问题设置具有层次性，采用追问方式，激发学生思维；板书简洁清晰。</p><p class="ql-block">4. 缺点：最后一步没有落在生活中，未引导学生学习生活中地震发生时避震逃生方法与技巧！</p> <p class="ql-block"> 通过反思与重构，老师们能深刻思考自己课堂的优点、缺点与改进措施，对自己的课堂也进行了重构，在反思中成长、在重构中提升，切实提高了学生们的积极性，取得了比较好的效果，相信老师们在以后的教学中一定会严格要求自己，使自己的课堂更有效，更有感染力。</p>