可欣的美篇

可欣

【善学善思善教善育】“同课”风采异，“异构”匠心同——忻府区东街小学校三年级语文组“同课异构”教学大比拼活动 秋之美，在沉淀与勃发；教之美，在钻研与提升。为了进一步提高我组数学教师的教研能力和课堂教学水平，引发全体数学教师对课堂的深入思考，促进教师的专业成长，构建高效课堂。东街小学校三年级数学组“同课异构”教学大比拼活动拉开序幕！ 课前研讨 教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。为了提升课堂教学，三年级数学老师们从教学目标到学情分析，教材分析，教学重难点，重难点的突破，以及教学建议逐层进行了详细分析。教师们各抒己见，畅所欲言，毫不保留地发表各自的观点，将教材的重难点相结合做细致地剖析。 课堂展示 高辰燕老师让学生先搜集家长的身份证号码的信息，在课堂上围绕身份证号码展开了一系列的学习与探索，结合学生搜集的身份证信息，学习身份证号码各个数字所表示的含义。老师准备了大量的图片素材等感性材料，比如车牌号码、门牌号码、图书条形码等，让学生大开眼界，最后通过自编学号，进行扩展与延伸。教学自始至终关注生活，又充分体现了数学源于生活，用于生活的思想。 赵爱花老师的这节课，贴近学生生活实际，拉近了数学学习与现实生活的距离，取得了较好的教学效果。课堂上架起了数学知识与现实生活的桥梁。利用微课视频使学生体会到数学与现实生活的密切联系，认识到数学源于生活，生活中处处有数学。赵老师在课堂上自然地和学生交流学习的内容，并使新知在学生思维不断的碰撞中产生。例如，在揭示身份证号码秘密时，组织学生四人小组探究，通过身份证上文字信息和身份证号码对比，通过六位同学的身份证号码对比，把自己发现的、知道的、疑惑的都表达出来，对于学生不清楚的予以点拨，并在与学生的对话交流中，让学生感受编码的规范性、唯一性、简约性等思想。 常蕾老师的课，学生兴趣较为浓厚，积极主动，较好地体现了自主学习，兴趣得到开发，在非常愉悦的心情下学习。在数字编码学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。认识数学与生活的密切联系，感受数学的实用性。 卢卫平老师课始通过激发兴趣，游戏导入，让学生在听口令做动作的过程中初步感知数字编码的有趣。整节课通过让学生在实践活动中感知数字编码简洁、方便、规范、科学。体会到编码在生活中无处不在，生活中处处有数学。 刘晓霞老师非常重视学生的调查实践活动，将课前调查、课堂学习、课后实践融为一体，注重了学生收集信息的能力。 任芳梅老师在教学中，为学生创设了更多思考的空间，通过实践活动来利用数字编码的简单方法进行编码，让学生充分体会数字编码在生活中的作用，提高学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的创新能力。 运用自主学习方式(课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识)为学生营造了一一个自主探究、合作交流的广阔空间。课前给学生布置了学习任务，让学生搜集自己和父母的身份证，了解身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点,初步学会编码，从中又培养了学生收集信息的能力和观察比较的能力。因而课堂上汇报气氛活跃，学生学到了许多与编码有关的知识，感受到知识的趣味性和无限性。 张二娥老师的教学设计，着重的放在对编码特别是身份证号码的认识上，让学生初步去尝试，充分体现教材意图，让学生通过观察、比较、猜测来探索学号和身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。使学生通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。 观课议课 精彩课堂结束后，开展了评课研讨。每位老师都积极参与，踊跃发言，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，在交流中，有了思维与思维的碰撞，对自己的教学也有了进步的空间，让每位教师都受益匪浅。 教研小结 秋风迎诗意，教研唤灵思。本次开展的观课议课活动，激发了教师们相互学习的兴趣和动力，帮助教师们在实践中解决教学活动中的困惑。相信随着后续听评课活动的持续进行，也将进一步促进学校教研教学的深入开展与课堂教学质量的稳步提高。在教学相长的路上，全体教师将不断提升教育教学水平，在自己的岗位上绽放光彩！教研之花，迎秋绽放，相信东街小学的教师在学校领导的大力支持下，会不断地成长，成为更优秀的自己，成为更优秀的我们。