<p class="ql-block"> 为传达松山区教研中心小学语文课堂教学培训研讨活动精神，推进小组合作学习模式，提高学生学习的主观能动性。10月24日上午，五三中心校召开了小组合作学习模式推进会，各校教导主任和各学科教研组长参会。</p> 观摩课堂 语文课堂中小组合作 <p class="ql-block"> 孙炜老师以五年级上册课文《将相和》为例，为老师们演示了精读引领课中小组合作学习模式的汇报常规，对于“蔺相如给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中感受到的?”这个问题，学生们先围绕话题进行自读批注，接着在组间展开交流，结合课文内容进行阐述。在展学环节，组与组之间相互补充、相互竞争，充分调动了学生的参与热情。</p> 数学课堂中小组合作 <p class="ql-block"> 陈剑飞老师针对“可能性的大小与什么有关?”这个问题发布小组合作任务，学生们在组长的带领下迅速进行了组内分工，通过协作的方式摇球二十次，记录样本后得出了“可能性的大小与个体在总数中所占的数量有关”的数学结论。汇报环节，组员间默契十足，一个眼神，一个动作，就能让小组间的配合如行云流水般顺畅。</p> 解读常规 <p class="ql-block"> 展示环节结束后，孙主任依据松山区教研中心郝主任撰写的《学生课堂汇报常规》，对刚才的小组合作学习予以解读。并结合班级情况，对小组如何组建、自读自悟环节如何有效落实、小组组内交流有何规范、小组汇报时的常规以及教师评价等内容提出了中肯的要求和建议。</p> <p class="ql-block"> 孙主任要求每位教导主任和教研组长不仅要深入研究小组合作学习模式，回去后还教会各科教师，训练好每个班级，不断探索适合班级学情的合作学习，不走模式化，不走形式化，让我们的课堂真正做到有合作、有探究、有学习、有收获。</p> <p class="ql-block"> 在场的老师纷纷表示，通过这次学习，明白了如何高效地实行小组合作学习，懂得了小组合作学习的重要性。为以后的小组合作学习实践，增添了一份信心，减少了几分茫然。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，付主任做总结，他希望老师们能通过此次学习，在小组合作学习的迷茫中找到指引灯，培养出更多更具创造力、合作力的学生，让小组合作学习在五三中心校每一个班级落地生根、开花结果！</p>