<p class="ql-block"> 沐浴冬日暖阳，共享研修时光——“国培计划（2023）”——“一对一”精准帮扶项目暨安图县送教下乡培训（小学语文）第二阶段示范引领。</p> <p class="ql-block"> 冬天是蛰伏冬藏的季节 也是静心研修的好光</p><p class="ql-block"> 10月24日，“国培计划(2023)”安图县小学语文教师培训活动在万宝小学成功举办。安图县教师进修学校丁培花校长、安图第二实验小学丁殊荣主任、安图第二实验小学杜志花老师等参加活动。</p> 示范引领 <p class="ql-block"> 杜老师在教学中紧紧围绕文章的第四自然段展开教学，让学生通过朗读理解，了解曹冲称象的方法，学习怎样有顺序的表达，在训练学生有序表达过程中，运用文字、图片、动画、趣味游戏和思维导图等形式，让学生按照先后顺序说清曹冲称象的过程，这是训练学生有序表达的起点，做到了一课一得。</p><p class="ql-block"> 并且教学这篇课文时，整合语文教学资源，在任务群的驱动下，拓展丛书中的《聪明善良的曹冲》，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，使本节课的语文要素“按照一定的顺序讲述称象的过程”得以落实，学生掌握的效果非常明显。通过多次与曹冲对话，直抵孩子们幼小的心灵，让学生感受到人文教育。</p> 教学片段 <p class="ql-block"> 在本节课教学中，丁主任采用默读、跟读、自由读等多种形式的读让学生熟读成诵。在读中注意指导学生断句、停顿和评价，引导学生读对、读懂、读透，感受书读百遍其义自见的成就感。</p><p class="ql-block"> 丁主任重视指导学生通过学习过程的体验，掌握方法，应用方法。课堂教学中穿插情境仿说，以创设语言表达情境，激发学生学习古文兴趣。仿说中再次感受文言文语文表达特点，增强语感。如：仿说群儿戏于庭，称赞司马光：光乃（ ）之人也。最后，再拓展引入丛书中《司马光》一文，不仅让激发出来的学生文言文的学习兴趣得以继续，更是让学生在本课中学习到的“反复读”、“看注释”的文言文学习方法得以应用。同时两篇文言文的学习也更能让学生体会到文言文与现代文学习的不同。</p> 教学片段 同课异构 <p class="ql-block"> 李老师在教学过程中，善于指导学生走进文本，体会情境，感受人物的情感、品质。不单要求学生利用注释识词，也结合了图片、动作演示、生活体验等，深入浅出，帮助他们打通文言文与现代汉语的界限；利用引读、想象读、讲故事等形式，体悟故事情境和人物品质，最后熟读成诵。</p><p class="ql-block"> 在课的结尾处，李老师设计了拓展训练：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？（要求：大胆想象。）另外，就此引导到生活中的困难，教育孩子们像司马光一样，做聪明的孩子。在学生现有的生活经验积累的基础上引导他们积极思考，展开想象，大胆创新，展示个性，这样的课堂更具生命力。</p> 教学片段 <p class="ql-block"> 反思中成长，反思中进步。课后三位老师都对所讲课程内容进行了总结反思。</p> 学员交流 <p class="ql-block"> 课程结束后每位学员都对这次示范引领，同课异构课程进行了精彩探讨交流，并表示向出课教师学习，不断进步。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 活动最后进修学校丁培花校长做最后培训总结，丁校长以新课标落地一年，教师要处理好与五对关系为题，本次讲座主要对新课程方案和新课标，“新在何处”、对落实新课标，需要处理好五对关系、对如何看待新课标中的大单元教学理解”三个层次进行。</p><p class="ql-block"> 聆听丁校长讲座如沐春风，讲解详略得当，深入浅出，使得在场学员对于语文课程有了更深入的理解，同时也对大单元教学思想有了清晰地认知。</p> <p class="ql-block"> 虽然第二阶段的国培培训结束了，但老师们的思考却从未停止过。此次培训我们都清醒的看到了自己的缺乏，并冷静的找到了今后努力的方向。虽然我们只是教育行业里毫不起眼的小水滴，但是太阳却从没吝啬过对我们的照射。</p><p class="ql-block"> 我相信只要自己愿意去学习，去思考，采他山之玉，纳百家之长，何愁放射不出耀眼的光芒呢？ </p><p class="ql-block"> 小水滴也会有大光芒！ </p> <p class="ql-block">📹：李聪</p><p class="ql-block">制作：李聪</p><p class="ql-block">审核：关秀敏</p>