<p class="ql-block ql-indent-1">为充分发挥我区小学科学学科教研中心组的示范、引领、辐射作用，研讨有效的学科教学策略与方法，解决教育教学突出问题，进一步提升我区小学科学学科教师的教育教学能力，决定于10月19日在丹州小学开展吉阳区小学科学学科中心组主题研修活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动开始前，吉阳区各校科学老师到达丹州小学活动现场进行活动前签到。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">活动共分为两个环节</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">环节一：精彩课堂展示</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一节由三亚市第二小学科学教师吴萌老师来授课，她授课的内容是《测量力的大小》，吴老师在这堂课里，通过做一个拉拉力器的游戏让学生得出拉力有大小，并通过思考如何测量力的大小，从而引出本节课题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师巧妙的把本节课分为三个部分进行学习，第一部分：认识各种弹簧测力计和弹簧测力计的基本构造；第二部分：学习如何正确使用弹簧测力计；第三部分：利用所学的知识进行测量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学生实验过程非常的认真，整个课堂的氛围非常好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节由三亚市吉阳区丹州小学科学教师朱木英老师来授课，她授课的内容是《谁的传热本领强》，在这一节课中，朱老师首先向同学们展示了一些炊具，问这些炊具哪个的传热本领强以及不同部位为什么用不同的材料来组成？引发学生热烈的讨论；其次让学生在一次思考不同材料的传热本领相同吗？并揭示这节课的探究活动1:比较各种材料的传热本领，出示实验材料，学生讨论实验方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">实验方案确定，后学生小组进行实验研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享实验记录，集体进行小结。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来再让学生思考：空气是热的良导体，还是热的不良导体？从而揭示探究活动2：探究空气的传热本领。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后通过学生自主总结本节课的内容，同时通过一个小游戏来结束这堂课的教学，学生们在本堂课的学习中表现的很好，喜欢小组交流探讨做实验，这就是科学课的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱木英老师在这堂课中利用到信息技术的手段，跟进了科学的课堂教学是一大亮点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真听课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">环节二：评课</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是两位授课的老师对自己的教学设计进行说课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三亚市小学科学中心组成员蔡向来老师对两位老师的授课进行了点评，提出在教学过程要以学生为中心，学生在科学教学中要占据主导地位；充分利用到多媒体软件技术结合教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三亚市丹州小学科学教师兼德育主任黎灵捷老师对两位老师提出在教学过程中要注意板书的书写以及教学教态语言要丰富，增添学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block">接下来由其他听课老师对两位老师的课做出一些改进评价</p> <p class="ql-block ql-indent-1">志合者不以山海为远，道乖者不以咫尺为敬。学习之美在于积累与勃发，教研之美在于交流与提升。共研共进步求索在路上。教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，期待下次活动再会！</p> <p class="ql-block">图文编辑：符娟（三亚市月川小学）</p><p class="ql-block">文章审核：吴萌（三亚市第二小学）</p>