<p class="ql-block"> 习总书记讲话：“ 思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代，关注社会，汲取养分，丰富思想。要有传道情怀，对马克思主义教育理论教育事业投入真情实感，对思政课教学有执着追求。要有仁爱情怀，把对国家的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。”“大思政课我们要善用之，一定要与现实结合起来”坚持“课程思政”与“思政课程”同向同行，构建“大思政课”育人格局，以培养“德、智、体、美、劳”高素养人才。怎样破解“三全”育人目标当前这一最大的课题？ 再者，中小学生心理健康教育怎样与大思政课进行链接落实教育"立德树人"这一根本任务的？也是我急于探究的。 </p><p class="ql-block"> 为此，9月16日起我在郑州大学进行了为期10天的国培《中小学心理健康教育》的学习，随后在江苏教育时报教育主编的带领下，我们一行80位校长又走进韩国进行为期10天的教育学术交流，近距离接触这个备受关注的国家的社会风情及教育，了解他们的育人方式和育人理念，共同探讨当今世界格局下的教育发展，以借鉴形成自己的办学风格！</p><p class="ql-block"> 作为一名九年一贯制学校管理者，习总书记关于二十大讲话及以往对教育要求我都认真学习、认真领悟，也引领着我对学校的日常教育教学管理。这次，虽然走出去开阔了我的教育视野，但国情不同我的认知中根本性问题还没解决。尤其习总书记的讲话精神，道法课老师怎样具体落实到课堂教学当中去影响学生，怎样跨学科与现实结合起来发挥着育人目的的，我只有向内求，到历史名城更有半部近代史的长沙去感受历史的厚重，去学习革命志士奋斗的历程，去瞻仰一代伟人的风采，去岳麓山下的湖南师范大学聆听专家教授们对道法课堂的高屋建瓴，一路去感受长沙现代化的发展，再走进他们的道法课堂一定会有更好的答案！</p><p class="ql-block"> 努力争取下我有幸以教研员的身份走进了湖南师范大学的公共管理学院，近距离接触专家、教授、一线名师进行为期十天的学习。</p> <p class="ql-block"> 这所位于历史文化名城长沙的国家“211工程”的“双一流”高校，颠覆了我对以往大学校园的认知。没有围墙的校园被一条马路贯穿，分为东西两部分，西依岳麓山，东濒湘江。校园林木参天曲径通幽，马路穿梭的车辆与人行道行色匆匆融入校园的学子，有一种开放与包容并存的和谐。</p><p class="ql-block"> 走进西区校园，置身其中仿佛进入了天然氧吧，瞬间被桂花的香气笼罩。高大的塔松、粗壮的香樟树掩映下的“公共管理学院”文化底润与学术气息扑面而来，有一种幸好我能来学习的幸福！</p> <p class="ql-block"> 报到当晚伴随着一环环精彩纷呈的活动，五十位学员分为五组，在破冰活动专家徐卫良老师的互动下熟悉、热络起来。两个小时学员们在欢声笑语中散去赶路的疲惫不知不觉度过。同学情谊、小组凝聚力悄然萌生，为接下来紧张的学习打下坚实的基础！</p> <p class="ql-block"> 开班典礼之后的十三场专家讲座，两天红色基地研学（韶山毛泽东故居、宁乡刘少奇故居、雷锋纪念馆）还有一个名校访学（长沙市周南秀峰学校——九年一贯制道法名师杨尚上的学校），通过教、学、研彻底为我们揭开了《道德与法治》学科的神秘面纱。课堂上大家都专注的聆听、如饥似渴的求知、探讨，让我重新认识了该学科的育人价值，在这一场场头脑风暴和视觉盛宴里我的教育理念悄然发生着变化，对《道德与法治》教学有了更深刻的体会。</p> <p class="ql-block"> 典礼之后的第一场讲座方叶兰教授就以《初中道法课程内容生活化的实践探究》的初中三个阶段五个课堂案例，呈现师生同学同研同讲同行授课模式，利用身边的资源把教材内容融进生活。在探究过程中，采用了文献综述、实地考察和问卷调查等方法，通过分析各种资料，将初中道法课程内容与生活化案例相结合，更好地帮助学生理解法律知识，提高他们的法治素养，帮助学生们树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感，还让学生学会了如何运用各种研究方法进行调查和分析，培养了学生分析问题、解决问题的能力、提高了学生的综合素养。</p><p class="ql-block"> 接下来胡治国教授、杨尚上老师从不同视角阐述了人工智能赋能高质量学习。通过大量教学案例分享现代化信息技术云平台下的智慧思政“共建共享课程资源；实施精准教学；改变教学评价”等，来阐明智慧教育促进人才的培养，加速资源整合，拓展思政课广度。又毫无保留地分享教学案例并指导我们操作“文心一言”、“希沃白板”两款软件在教学中没被利用的功能。</p><p class="ql-block"> 从胡治国教授政治课坚决不上毒课（价值取向有害）、累课（各种资源累积）、机灌课（盲目无目的下载），到李超民教授什么是金课，怎样上好思政金课，再到杨尚上老师的创新教学（议题式教学、体验式教学、情景式教学、线上线下融合式教学），无不体现建设大课堂，搭建大平台，建好大师资的大单元课堂的精彩。为我们今后的道法教育教学明确了方法，指明了方向。同时，“双向行走”的思政课堂评价为其他学科教育提供了样板，实施大单元教学有极大的参考价值！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教育即生活，学校即社会，从做中学（杜威）；社会生活在本质上是实践的（马克思）；大思政课我们要善用之，一定要与现实结合起来（习近平总书记）。人是环境的产物，从韩国教育课堂实践课、每月三天的室外活动课，到俄罗斯的四年级课堂手工拆仿真枪、教堂文化教育及涅瓦河畔二战战舰上的军事博物馆课堂（19年去研学照片没保存），还有我们今天看到的长沙道法课堂“三点五环的教法”普及，合理利用周边资源课内课外线上线下、老师学生社会各业人员的参与的大观念大单元教学，莫不在提醒我们高素养人才培养不仅仅是教课本知识，而要用课本知识去教，实践出真知。人才培养的关键不能脱离生活！</p><p class="ql-block"> 习总书记说：“思政课的本质是讲道理的，要讲深、讲透、讲活！”专家们十天来用大量的教学案例帮我们很好的诠释了习总书记的讲话精神，我们受益匪浅。李超民教授在《学习二十大精神，让思政课上得有滋有味》中更是明白地指出，思政课不是解决思想品德的问题，也不是解决政治问题，而是解决学生心里健康问题的，思政课只有改变学生价值观才能有滋有味！这让我豁让开朗，其他学科何尝不是如此？回去后，我将带着在师大学习的收获，合理利用身边资源与各科老师们一起落实实践，为培养更多的高素养人才继续向教育的更深处漫溯……</p>