<p class="ql-block">教研有期，润物无声。为深化课堂改革进一步加强教师之间的交流和学习，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，2023年10月21日，府学街小学和北关小学英语老师赴太原参加了第二十届全国小学英语名师课堂教学观摩研讨会</p> <p class="ql-block">首先是黄慧老师的精彩课堂《our animal friends》。黄老师的课以animal为主题引领，充分利用英语学习的活动观，让学生自主体验与感悟，从而达到对文本的深度理解。伴随着音乐的起伏，黄老师带我们走进动物的世界和动物成为朋友，她的课堂让我们深刻感悟到人与动物之间彼此love,happiness and company的给予，还有动物带给我们不同领域的帮助，启迪我们要爱护自然，保护动物。这不仅是一节完美的课，更是一段心灵的洗涤，灵魂的升华。</p> <p class="ql-block">接下来，顾洁老师执教的《Home is best》将教材与绘本完美整合。顾老师在这一课中，充分展示了以问题为导向的教学方式，通过“Home is a place？这种留白式提问，引发学生思考。通读绘本故事，Mr. Parrot一共找寻了七个地方，但它们都有缺点，如wet, cold,windy, noisy, dirty, far等。顾老师按照Mr.Parrot寻新家的顺序依次呈现出来，并引导学生自主寻找搬家原因，将学生代入Mr.Parrot的情感，与其共同感悟对于家的复杂情感，最终升华本课主题，“Home is where my heart is”，即无论多小多旧的家，只要有爱就是家，表达了家的重要性，这也给学生带来了强大的情感体验和正确价值观的熏陶。在这个过程中，顾老师更多的是将课堂还给学生，基于文本挖掘思维品质培养点，鼓励学生发散性思考并主动回答问题。这体现了顾老师“以学生为中心”的教学思想，在促进学生习得语言知识和理解绘本故事的同时，培养和提升了学生的思维品质，在情感上也是层层递进，学生们在整节课上迸发出不可思议的火花。</p> <p class="ql-block">马东方老师带来了六年级课例《Robin and the ant》。马老师对文本解读深刻，教学设计新颖独特，以自身经历引入Who、Where、What、How问题链，帮助学生搭建了语言支架，借助关键词和图片引导学生理解感悟故事，给我们传递了互相帮助，善待他人的美好意蕴。诙谐生动的语言和有情有趣有效的课堂十分引人入胜，学生入情入镜，学有所得，学有所乐。</p><p class="ql-block">马老师在讲座中提出了主题意义之上的大观念教学，并以自身教学事例说明大观念形成对学生品格、品性和行为选择能够造成影响</p> <p class="ql-block">戈向红老师带来的是绘本课例《Try again,Hannah》。戈老师以一个热情十足的热身小游戏调动课堂气氛，充分发挥学生的主体性，引导学生用戏剧化的表演形式，让其对故事的发展进行合理推测和表达。本节课借助“Problem--Solution”思维图梳理Hannah 面对失败挫折，如何重拾信心，思考作者希望传递的观点，互相鼓励，不放弃，这样才会成功！这堂课大量的戏剧性表演给我们呈现了美妙灵动的视听盛宴。在之后的讲座中，戈老师具体阐述了均衡阅读这一概念，鼓励教师提出字面性，推理性，回应性问题，三步走引导学生深层阅读。</p> <p class="ql-block">桂婷婷老师讲授的课程是《An interesting country》，在导入环节桂老师向学生展示了各种国家的国旗，并且自然地展示了各个国家最出色的特点，带动了学生的气氛。在之后的环节中逐步介绍了澳大利亚的特点以及文化。整个环节设计由浅入深让学生们能够在循循善诱中一层层地深入学习知识点。最后通过小组合作让学生更加了解外国的国家，并且介绍了自己喜欢的国家。整个教学过程体现了教-学-评一体化的教学理念。</p><p class="ql-block">之后桂老师讲述了《逆向教学设计助力小学英语“教-学-评一体化”的实践》，讲述了自己是如何把评价教学贯彻到自己课堂中以及对此观点的看法，受益匪浅。</p> <p class="ql-block">马超老师带来的是四年级绘本课程《Let's build a rocket》，在课程开始时，马老师通过一首旋律十足的歌曲“Everybody wants to love. Everybody want to be loved” 引导学生参与并学会热爱生活中的人和事物。之后通过整个建造火箭的过程，引发孩子对宇宙探索的好奇心,构想自己的旅行计划。主人公无论经历几次失败，都没有放弃,从建造火箭过程所需的坚持、耐心和细心的品质,迁移到日常生活遇到问题时主人公一样有条理的解决，并对自己的梦想有所思考。整个教学过程马老师激情满满，环节紧扣，在“人与社会”“人与自然”的背景下，引出了和谐社会的概念，升华了主题。</p><p class="ql-block">之后马老师又讲述了自己的观点，在我们的教学过程中要精确教学目标，然后把教学目标细化到每个教学环节中，层层相扣，紧扣主题，贯彻三级教学目标。</p> <p class="ql-block">廉双红老师带来的是四年级语言课《module5 unit1 we are having a party》在课程开始时候用一首有趣的歌来代入提高学生的兴趣，随后用几个问题和一个chant来导入主题。新课程开始时用各种和题和活动及表格来贯穿整个课程，让学生在回答问题中，各种活动中完成整堂课，即完成了学生的自主学习，又完成了老师的评。实现了教学评一体化。廉老师的特点是各种各样的活动设计。在设计活动之前，教师需要认真研读和分析文本，梳理文本的主题意义。确保教学设计情境化，问题化，活动化，体现综合性，实践性和关联性的学习过程。</p> <p class="ql-block">这次的培训让我们受益匪浅，我们学到了“教-学-评一体化”中的评就是要及时的检测并给予反馈。我也知道了语篇研读的重要性，只要了解了每个文本的核心素养，才能围绕这个素养目标去设计课程并且给予学生情感的升华。</p>