<p class="ql-block">出示图片导入，看着这幅图，你有什么想问的呢？</p> <p class="ql-block">板书课题，齐读课题</p> <p class="ql-block">出示林哥儿，指名读。</p><p class="ql-block">出示生字，指名读。你发现了什么？都是动作。</p><p class="ql-block">是谁对谁做的？你发现了什么？</p><p class="ql-block">(人对牛做的）（人不怕牛）</p><p class="ql-block">板书：欺负</p> <p class="ql-block">教学生字：捶，在作业本里写两个。</p> <p class="ql-block">出示词语：指导读好唤鹅的声音(可以拉长声音)</p><p class="ql-block">大白鹅过来了：读好啪嗒啪嗒(大白鹅很快跑过来了)：嘎嘎（大白鹅叫得很神气）</p><p class="ql-block">你们怕吗？谁不怕？金奎叔。读正确名字。</p> <p class="ql-block">按要求初读课文。</p> <p class="ql-block">借助板书上的关系图说一说课文讲了一件什么事？</p> <p class="ql-block">关注批注：是谁做的批注？（读者）</p><p class="ql-block">记录的是读者的感受。</p> <p class="ql-block">用符号圈圈画画，用文字在边上写一写。这就是批注。</p> <p class="ql-block">找到文中第一处批注，请两位同桌合作读课文，和批注。</p><p class="ql-block">读者为什么要写这个批注。</p><p class="ql-block">归纳总结：读者有疑问才写这个批注。</p><p class="ql-block">你知道还可以根据什么提问吗？</p> <p class="ql-block">归纳总结：写法，内容都可以做批注</p> <p class="ql-block">找到批注相对应的段落，从哪个角度进行批注的？</p> <p class="ql-block">读者用三个关键词把写得好的画面进行了概括。</p><p class="ql-block">请大家用不同符号找到三个不同画面圈划出来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">指导朗读，读出人物心情。写感受：害怕</p><p class="ql-block">请同学写在林哥儿的下面。</p> <p class="ql-block">指导朗读：凶猛的公鹅。</p><p class="ql-block">读着这些词，你仿佛听到老公鹅在说什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">林哥儿怎么呼救？指导朗读。</p><p class="ql-block">此时我的心情又是怎么样的呢？</p><p class="ql-block">归纳总结：绝望，学生板书。</p><p class="ql-block">师生合作读。</p><p class="ql-block">你们有这样的经历吗？指名说一说。（被鹅追，被狗追）</p> <p class="ql-block">归纳板书：今天我们学会了从这几方面写板书。</p> <p class="ql-block">我们在作业本里也来试一试。</p><p class="ql-block">先找到批注相对应的句子划一划，再圈出关键词，最后写下批注，批注从哪些角度写呢？就是我们今天学过的这些。</p><p class="ql-block">接下去大家都来试一试。</p> <p class="ql-block">出示学生的作业，引导归纳从有体会的角度来写的。</p>