<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">活动缘起:</b></p><p class="ql-block"> 沙水区一直是孩子们非常喜欢的户外游戏场地,小班孩子入园一段时间以来在沙池区里也玩出了很多新游戏:比如沙池寻宝、沙池运沙等。和往常一样,今天的沙水区孩子们三三两两地聚在一起,有的在做生日蛋糕、有的在挖沙寻宝、有的在玩挖沙运、有的在挖沙坑等游戏。当我从晟语、睿潇、陈心他们身边走过时,发现他们几个人在挖大坑,我站在一旁,安静地观察着他们。不一会儿,沙坑就挖的很大了,睿潇还在卖力地继续挖着,这时晟语说:“睿潇你看这边有一条大水沟,我们把它连起来?”一旁的陈心拿着一辆勾机说:“我们来挖大一点的水沟,来当河,让水可以流下来。”挖好后,陈心拿了一个小桶到沙池旁边的小蓄水池提了一些水过来,倒在了沟里,水一下就被沙子吸收了,这时晟语说:“咦!水怎么不见了?”睿潇说:“那要怎样才能让水流下来呢?”陈心又说:“我们来挖大一点的河道,水就可以流下来了吧?”</p><p class="ql-block"> 陶行知先生曾说过:“生活即教育”,生活经验是儿童游戏的源泉,它为幼儿的游戏提供了无限的可能性,我们发现,孩子的大部分游戏主题、材料、以及游戏中的言行与幼儿的社会经验息息相关。“修渠引水乐趣多”将由此展开。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">游戏一:挖坑蓄水开河道</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">片段一:</span></p><p class="ql-block"> 楚华、钟泽、毅朗等很快挖出了一个大蓄水池,楚华提了一个小桶到沙池旁的小水池里连续打来了几桶水倒入挖好的蓄水池里,不一会儿水池里的水慢慢多了起来,几个伙伴兴奋的拍手叫好</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">片段二:</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 水坑里的水很快就干了,可远处的沙还是干的,大家都在想怎么才能把水引到那一边呢?楚中看到沙池另外一边的水池旁有一个水龙头,他说:“我们把这个水龙头打开吧,可是水管是通到‘海豚湾’的呀,水引不到这。”这时站在一旁的陈心说:“我们用那边的竹片连接起来试一下吧。”大家在陈心的提议下纷纷一起搭建水渠。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">片段三:</b></p><p class="ql-block"> 可是在搭建水渠时发现幼儿在摆竹架时,没能按高矮的顺序进行排列,竹片与竹片间的连接口没能连接好,有一位小朋友在经过时碰了一下水渠,结果水渠就倒了,最终还是没能把水引到蓄水池里。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">活动分析:</b></p><p class="ql-block"> 1.上次游戏时,孩子们发现水倒入沙中,水很快就被沙子吸干的现象,从而产生了在沙池里挖“蓄水池”引水的新想法。通过提出问题激发了幼儿的思考与探究的冲动,不仅为游戏的进一步发展提供了线索,也充分调动了幼儿参与游戏的积极性。</p><p class="ql-block"> 2.通过观察几名幼儿一起挖蓄水池,一起挖河道,可以看到他们已有初步的合作意识,陈心会主动向同伴提议用竹片来搭建水渠,说明对材料的使用有了初步的认识。但在搭建水渠时竹筒架高矮顺序的排列不合理,竹片与竹片的连接处没能做到重叠,水渠倒了的一系列问题,都是导致最终引水没能成功原因。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">支持与回应:</b></p><p class="ql-block"> 1.活动中,应通过提关键性问题“看看怎样才能让水从这一头引入另外一头”,进一步激发起孩子继续探究的欲望。</p><p class="ql-block"> 2.在区域活动中可以提供小型的管道、支架等材料,引导幼儿学习从高到矮或着从矮到高,物体与物体间重叠等排列规律。</p><p class="ql-block"> 3.及时的组织幼儿讨论,发现问题、分析原因,鼓励幼儿解决问题。</p>