<p class="ql-block"> “ 读书不觉秋已深，一寸光阴一寸金”。一个月的共读结束了，孩子们陆陆续续把书看完了。我们就挑出几个话题来一起讨论、交流、分享，让书香继续弥漫。</p><p class="ql-block"> 孩子们最关注的几个话题如下：1. 书中主要介绍了三个主要人物，罗、本吉，还有一个德鲁，德鲁原本是本吉的朋友，可这个德鲁特别喜欢搞恶作剧，以致于本吉都不再和他做朋友了，你们身边有没有这样的朋友，你是如何处理的？是逃避还是正面迎击？2. 本吉和罗两个人性格不同，兴趣爱好也不同，可是依然不影响两个人成为好朋友，合作伙伴，他们的相处有没有什么秘笈？3. 如果不幸在离异家庭或是单亲家庭中生活，我们应该怎么做？面对好朋友因各种原因要离开，不能在一起学习了，我们应该如何把握好当下？4. 本吉和罗是本书的两个主人公，作者为什么要用双主角，作为第一人称来叙述，这样子表达有什么好处？</p><p class="ql-block"> 围绕这几个问题，我们利用两节课的时间，边思考边聊，特别是聊起德鲁这个人的时候，好像引起大家的共鸣。很多孩子就说曾经谁谁搞了一个什么样的恶作剧，让他很不舒服，那神情现在说起来还是一脸嫌弃，有的甚至跟本吉一样也与同学绝交了。有一个孩子还说出自己曾经对一个同桌女生搞了一个恶作剧，后来同桌转学了，他一直觉得很对不起她，到现在还耿耿于怀呢！当然从此也再没有做这类无聊的事儿了。接着又讨论其他几个问题的看法，还真别说，有的孩子说得挺有道理的。就这样，我们在交流中产生新的灵感，在讨论中碰撞出思维的火花。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 关于本吉、罗以及德鲁三个友谊的同与不同，完成了导师们给的阅读单，我不能说谁的答案是正确的，谁的答案是错误的，因为一千个读者就有一千个哈姆雷特。</p> <p class="ql-block"> 一书一世界，一语一天堂。本次导师们提供的三个个人创意写作都很切合几个单元的习作要素，适合训练。如：第一个题目要求是给阿尔米的一封回信，这是四年级上册第七单元的习作，学过了，现在就可以借此机会运用它。第二个题目要求是给本吉或是身边熟悉的人，运用文字画一张漫画，加上细节让人物变得更生动。这是五年级上册第二单元的《“漫画”老师》这篇习作的延伸。第三个题目是写写自己或是他人是故事里的英雄。我特别喜欢书中的一句话：向前走，做自己故事里的超级英雄。我让孩子们自由选择，真实表达。</p> <p class="ql-block"> 阅读是一颗种子，或许不会立即发芽，但是有朝一日终将结出美味香甜的果实。阅读是滋养生命的最好方式，历经时间的打磨，都将沉淀成自身的气质，希望同学们在书的世界里达成精神共鸣，以阅读为滋养，体会读书之乐，感受读书之趣，收获读书之美!</p>