<p class="ql-block ql-indent-1">2023年10月17日，我们迎来了钟卫冰老师的公开课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂伊始，钟卫冰老师以很亲切的方式与学生进行了对话，说到:“在《咏雪》中我们认识了一位用“咏絮之才”赢得谢太傅欣然大笑的谢道韫，今天我们又将认识一位聪慧的孩童——陈元方，继而引出课题《陈太丘与友期行》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上，钟卫冰老师以接龙的方式检查学生的预习情况，考查学生对文言重点字词以及翻译的掌握。</p> <p class="ql-block"> 根据课文内容，巧妙设问——咬文嚼字贯古今，咬文嚼字贯古今是本节课的一大亮点，学生在同中找异，在异中找同，在古今中找异义，把学生的思维与兴趣充分调动起来，让学生用发现的眼光找异同，让学生用分享发现来传递快乐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本课篇幅短小，情节简单，钟卫冰老师的教学安排却能做到开合有度、收放自如。既立足于文本,又不拘泥于文本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">品读环节,也在延续着亮点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">品读活动中,钟卫冰老师设计了两个问题：1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？2、元方的性格特点如何？</p><p class="ql-block ql-indent-1">让学生在明确人物性格的同时，也润物细无声地融入“礼信”、“宽以待人”等价值观教育，真真切切地做到了“寓教于乐”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整堂课师生互动、生生互动踊跃,在每个学生的脸上都洋溢着成功幸福的微笑，达到忘我的境界。在这样快乐文本解读中,学生疏通文意，就水到渠成了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 课后，语文科组组织全体语文老师进行议课。大家针对钟卫冰老师的课踊跃发表了自己的意见和建议，许多老师都能深度挖掘文本价值，紧抓关键词句，感悟语言特色，捕捉课堂生成，总之，这节课钟卫冰老师的教态自如、亲切、朴实，基本功扎实，既突出重点,又突破难点。整节课给人的感觉是实、细、效果显著，很值得令人回味。</p>