心中有“标”，教学方“准”———滕州华澳小学新课堂达标活动

早茶月光

盛夏忽已暮，浅秋正渐浓。秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋里散满了太多的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。 为了精准把握新课标的实质和主要变化，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，帮助教师做到“心中有纲，胸中有本，手中有法”，提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。华澳小学数学、英语组于九月中旬在教导处的带领下组织开展了新课堂达标教师研训活动。 立标示范课 刘宝祥老师执教的立标示范课《植树问题》，本课从创设生活情境入手，有效激发了学生的学习兴趣，引导学生通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，自主获取知识，全面参与教学活动，有效促进了学生的思维发展，达成教学目标。 无论是在课堂听讲、组内交流、回答问题、小组展示，学生们始终以饱满的精神状态端正坐姿，认真倾听，积极表达，展现了班级学生的优秀品质。 本次数学立标课为教师提供了观摩研讨的平台，给老师们提供了良好的学习范例，实现全体数学教师共同进步，共同成长，真正起到了示范引领作用！ 平行四边形的面积 李囡囡老师执教的《平行四边形的面积》。李老师引导学生通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。课堂上放手让学生自主探索发现平行四边形面积计算公式，让孩子自主发言，充分发挥学生的主体作用。收到了非常好的效果。 因数倍数 梁兴琦老师执教的《因数和倍数》。梁老师这节课是一节扎实、有一定深度的课堂。在课中，梁老师张弛有度的教学风格，让人称赞。这节课上得朴实，而朴实中却处处彰显着深刻。课堂的组织到位，学生能够投入到课堂中来。在讨论如何全部找出一个数的因数时，通过比较，学生发现了思考问题的一个良好品质－“有序思考”，并对它有了一个比较深刻的体验。 方向与位置 杨亚东老师执教的《方向与位置》。杨老师在学生已有知识的基础上，对身边事物的相对位置进行描述，并在此基础上进行学习。授课中，杨老师能够构建新旧知识之间的联系，采用层层递进的教学呈现方式，精心设计了多个数学活动，非常适合学生的学习。尤其在理解并掌握确定位置和方向的方法时，特别到位，学生把握精准有效。 认识周长 赵鹏老师执教的《认识周长》。周长的认识需要通具体事物的感知，不能简单的依靠抽象的数学语言来建立。赵老师通过生活实例，让学生初步感知周长，再通过描图形的一周，认识周长的含义。以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形量一量，算一算，进一步理解周长。 角的初步认识 孙艳老师执教的《角的初步认识》。整节课的流程非常清楚,脉络清晰,环环相扣：通过指一指、找一找等活动，初步感知角的形状，引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”，认识角的形状和各部分名称。孙老师通过“操作——探究——交流”的研究方式，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识，发展学生的数学思考。整节课老师的教学富有激情，态度相当和蔼，最大限度地提高了学生的学习热情。 认识方向 　　徐文艳老师执教的《认识方向》。徐老师根据低年级学生的心理特点，紧紧抓住孩子们好奇心，结合生活中的实际问题，设疑求新，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。 5以内的加法 李尚俨老师执教的《5以内的加法》。李老师尝试运用学历案开展教学，通过小故事导入，激发了孩子们的学习兴趣，让每个学生在学习过程中，通过摆一摆，画一画获得了成功体验，体现了新课堂达标的“教学评一致性”，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，在玩中学，学中玩，让学生做学习的主人。 认识位置 赵亚平老师执教的《认识位置》。赵老师以儿童喜爱的猜谜语游戏进入后，通过生活实例，使学生获取大量感性材料，接着又从学生熟悉的事物入手，创造性地设计游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题，并训练学生的反应能力。体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。 分类 邱丽君老师执教的《分类》。整节课的教学设计教学目标准确，教学准备比较充分，内容丰富，流程清晰，融知识性和趣味性于一体，符合一年级学生的认知特点。邱老师重视学生的主体地位，注重学生的体验、探索。整节课让学生通过实践感知，去体验物体的特征，教学效果比较好，体现了启发式接受学习、引领式自主学习和体验式展示学习的特点。 认识方程 　　田萌萌老师执教的《认识方程》。田老师借助--“课件天平”形象的引入，让学生体会方程两边相等的含义。再让学生逐步脱离天平这一媒介，在头脑中建构出平衡这一数学模型。再联系生活实际，让学生寻找生活中的方程。巧妙的把方程与现实联系起来，使学生很快就理解了方程概念，而不是肤浅的“含有字母的，有等于号的式子就是方程”字面上的理解。 线和角 王晓杰老师执教的《线和角》。王老师利用激光笔照在墙上发出的光点，引出线段的概念和特点，并以将线段无限延伸后可以得到什么问题，引导孩子探究直线、射线以及角的概念。王老师语言生动活泼，教学有活力，有激情，迅速吸引了孩子们的注意力。在教学中，王老师注重学生语言表达和动手操作能力的训练，并善于通过练习巩固了所学概念。 英语•立标示范课 王媛老师执教的六年级上册《Unit 1 How can I get there?》B let's talk 巧妙地运用了视频方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 本节课让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。 《Unit2 Colours 》 孔令冉老师执教的《Unit2 Colours 》Part B Let's talk孔老师教态自然大方，教学过程衔接流畅，重难点突出，课堂上以歌曲，chant的多种活动进行教学，调动气氛，充分发挥了学生的学习主动性，做到了寓教于乐。 《unit3 what would you like》 江青青老师执教的五年级上册《unit3 what would you like》B Let’s talk，巧妙的运用了视频方式创设一个情境，让学生入境动情，极大提高了学生积极性，让整堂课多了份活力与激情，相信同学们收获满满 《Unit3 My friends 》 吴超南老师执教的《Unit3 My friends 》A Let’s learn 用猜谜语的方式创设了情境，激发了学生学习的兴趣，本节课通过做动作学习单词，让学生积极主动的去探索英语的乐趣，师生互动活跃，带动了课堂的学习氛围，完成教学任务。 评课、议课同进步 教而不研则罔，研而不评则空。公开课后，在教导处孙主任的带领下，各位教师积极参与了听评课。 孙主任针对课堂中设计的环节进行了针对性的点评。孙主任指出“在进行教学设计时，教师要有单元整体意识，设计每节课要有单元整体思考，特别强调知识不是放在一块讲的，而是要放在一块想。数学课堂需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有教学的基础上不断改进、完善，最终达到最佳数学教学效果。 我们始终相信，“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。” 笃学不倦 虽然活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。 　　如切如磋，我们一路探寻，一路成长。在路上，我们仰望星空，脚踏实地，探索发现。一路走来或许有崎岖泥泞，或许有困惑心酸，无论怎样，我们初心不改，情怀依旧。 携行，最好的时光在教学路上…… 编辑：赵亚平初审：教导处终审：校长室