<p class="ql-block"> * 缘起 *</p><p class="ql-block">暑假，我们幼儿园进行了小规模的装修。九月开学，孩子们走进幼儿园，就发现幼儿园有了大变化，变得更漂亮了。对于还在装修中的演播厅，每次散步，孩子们就说“老师，现在不能去演播厅散步了。”</p> <p class="ql-block">而在晨间锻炼和常规节拍练习时，孩子们就发出疑问“老师，演播厅要多久装修好？现在我们就没舞台表演了。”</p> <p class="ql-block"> * 舞台的设想 *</p><p class="ql-block">想表演就要有舞台，没有舞台我们建构一个舞台。建构舞台需要什么呢？</p><p class="ql-block">👦：我觉得一个舞台要很大。</p><p class="ql-block">👧：老师，舞台有漂亮的背景墙。我们可以用纸板铺舞台。</p><p class="ql-block">👶：我知道舞台上有灯光。</p><p class="ql-block">🧒：还需要音箱，摄影师，……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一次的尝试</p><p class="ql-block">舞台需要什么材料呢？直板，奶粉罐，直筒，积木……</p> <p class="ql-block"> ※ 教师的思考 ※</p><p class="ql-block">对舞台的印象，孩子就知道很大，可以站在上面表演。建构起来很单一，孩子们都在建舞台，需要那么多舞台吗？建好舞台的孩子，已经拿着玩具小人在舞台上表演，问他们怎么上去的？孩子们理直气壮的说“跳上去啊！”现实的舞台是怎么上舞台呢？我们的舞台少了什么呢？</p> <p class="ql-block">有了第一次的建构，孩子们展开了讨论。</p><p class="ql-block">👶：“老师，我们建构的舞台都没有楼梯。应该左边建一个楼梯，右边建一个楼梯。”</p><p class="ql-block">👧：“大家都在建舞台，材料不够。”</p><p class="ql-block">🧑：“我们应该建一个大舞台。”</p><p class="ql-block">🧒：“老师，我知道舞台旁应该有个化装间。”</p><p class="ql-block">👶：“还有换衣间”</p><p class="ql-block">👦：“老师，搭建了大门，爸爸妈妈来看表演，应该建停车场，还有售票处。”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">* 计划大舞台 *</p><p class="ql-block">小朋友们一致同意建一个大舞台，这个大舞台应该是怎样的呢？分小组讨论画计划，然后投票决定，票数最多的那一组的计划图获胜，就搭建这一组的设计的大舞台。</p> <p class="ql-block">最后第3组的计划图有9票，获得第一。在游戏活动前，有小朋友指出，</p><p class="ql-block">“老师，3组的设计图有舞台，有化妆间，有换衣间，有观众席，却没有大门，我想建构大门，还有门口的停车场。”</p><p class="ql-block">立马又有两个小朋友响应要建构大门和停车场。</p><p class="ql-block">“当然可以，这样就更完美了。”</p> <p class="ql-block">※ 教师的思考 ※</p><p class="ql-block">给孩子一个思考的机会，孩子们会给你惊喜的答案。通过第一次的建构，再讨论，孩子的空间建构思维能力增强了。现在不单单建构舞台，而是一个完整的剧院，很惊喜。</p> <p class="ql-block"> 节目表演</p><p class="ql-block">舞台有了，该上舞台表演了。该表演什么呢？我应该准备什么节目呢？</p> <p class="ql-block"> ※ 活动反思 ※</p><p class="ql-block">一个话题，一次讨论，带着孩子大胆的挑战空间建构。从单一的舞台建构，再延伸到整个表演剧院，最后是整个剧院区域范围的建构。孩子们的空间思维能力得到很大的提高。</p>