<p class="ql-block">一双鞋子，</p><p class="ql-block">在你看来，</p><p class="ql-block">它或许只是一双鞋子，</p><p class="ql-block">但</p><p class="ql-block">并不是如此简单……</p><p class="ql-block">一双鞋子，</p><p class="ql-block">在你看来，</p><p class="ql-block">它或许只是一双鞋子，</p><p class="ql-block">但</p><p class="ql-block">并不是如此简单……</p> 课程来源 <p class="ql-block"> 一天，有小朋友拎着鞋子说：“老师，我不会穿鞋子。”每天午睡起床后，总有小朋友提着鞋子找老师，于是有关鞋子的话题就此展开了……</p> <p class="ql-block">幼:老师、妹妹的鞋子的和我的不一样。</p><p class="ql-block">幼:你帮我我不会穿。</p><p class="ql-block">幼：老师是这样穿吗？</p><p class="ql-block">幼：老师、你看他的鞋子穿反了 。</p> <p class="ql-block">老师的话📑</p><p class="ql-block"> 为什么要选择“鞋子”作为班本课程呢？由于托班幼儿的生活自理能力较为薄弱，很多孩子对穿鞋子、区分鞋子的左右会有困难。作为教师应该关注到幼儿的发展需要，此时，孩子们的目光聚焦在朝夕相伴的鞋子身上。就让我们以此为教育契机，与孩子们一起开启关于“鞋子”的探究之旅吧。</p> 讨论 <p class="ql-block">👩🏻：我们班有的小朋友不会穿鞋子怎么办呢？</p><p class="ql-block">糖果👦🏻:可以找老师帮忙。</p><p class="ql-block">兜兜👧🏻:可以让小朋友帮忙。</p><p class="ql-block">芊羽👧🏻:我也可以帮助他。</p> 学一学，穿鞋子 <p class="ql-block">第一步：小脚伸进鞋子里。</p> <p class="ql-block">第二步：用手上提鞋帮。</p> <p class="ql-block">第三步：穿好后脚蹬紧</p> 一起来试一试 发现问题 <p class="ql-block">1.总穿反</p> <p class="ql-block">2.拿着鞋子不会穿</p> 认识正反 <p class="ql-block"> 根据幼儿具体形象的思维特点，我们利用儿歌和图谱等直观形象，通过集体教学的形式帮助孩子认识鞋子的正反。</p> 大比拼 <p class="ql-block">👧🏻：我可以自己穿鞋子</p> 我们的收获 <p class="ql-block"> 《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。《我和鞋子的故事》这个活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。在活动中，孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步在以肉眼可见的速度展示在了我们的眼前，也许教育的价值就是在这些繁琐的细枝末节里吧。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。</p> <p class="ql-block"> 一双鞋，见证孩子的成长，</p><p class="ql-block">一双鞋，记录孩子的喜乐，</p><p class="ql-block">一双鞋，打开孩子们的世界。</p><p class="ql-block">关于课程，我们想说，</p><p class="ql-block">一花一草一世界，</p><p class="ql-block">一园一物皆课程，</p><p class="ql-block">追随孩子的兴趣，支持他们的探究，</p><p class="ql-block">让孩子们用自己的方式探索世界，</p><p class="ql-block">一步，两步……</p><p class="ql-block">这便是孩子们成长的脚步……</p> <p class="ql-block">编辑:林真真</p><p class="ql-block">审核:朱刘敏</p><p class="ql-block">终审:谢倩倩</p>