<p class="ql-block"> 每一次远行,都是为了遇见;</p><p class="ql-block"> 每一次遇见,都是一次学习</p><p class="ql-block"> 每一次学习,都是一场盛宴。</p> <p class="ql-block"> 郑州市惠济区教师发展中心教研员李宋佳在基于主题意义探究语篇教学设计与实施展开深入了解。</p> <p class="ql-block"> 单元整体教学一直强调“语篇语境带动核心词句学习”，因此，语篇教学设计是老师们进行备课的重要途径和方法。</p> 学员代表展示大单元教学设计 <p class="ql-block"> 五个汇报小组的展示，青涩但不失锐气。不同的主题，不同的形式，均体现了大单元主题教学设计的教学特点。设计的底层逻辑关系较清晰，对教材路径非常清晰。把握了小学英语教学的基础性、兴趣性等特征。相关活动设计能够结合学生的年龄特征，激发学生的学习兴趣。</p> 小组成员交流讨论 <p class="ql-block"> 新课标中，“主题”范畴划分为“人与自我”“人与社会”“人与自然”。“语篇研读”是开展有效教学设计的逻辑起点。教师需要充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语篇学习、意义理解与表达等方面的重要作用。</p> <p class="ql-block"> 开一扇窗</p><p class="ql-block"> 激活思维</p><p class="ql-block"> 铺一条路</p><p class="ql-block"> 教会方法</p><p class="ql-block"> 搭一个台</p><p class="ql-block"> 生成智慧</p> 代表点评 <p class="ql-block"> “大单元”教学需要教师从原来的“单兵作战”实现“兵团作战”，教师必须群策群力、共同协商、集备与个备相结合，才能保证“大单元”教学的顺利实现，全体英语教师深深感到任重而道远。</p> 专家总结 <p class="ql-block"> 通过本课程学习，教师需要理解新课标的理念结构，了解教学设计、实施和评价，联系课程理念、结构与教学设计，联系课堂实施与素养发展，联系课堂实施与练习作业。</p> <p class="ql-block"> 相遇，最美的开始</p><p class="ql-block"> 学习，一场渐行渐远的修行</p><p class="ql-block"> 知无涯，学无境</p><p class="ql-block"> “国培”不是终点，而是启航</p><p class="ql-block"> 她让我们捧着一颗火热的心</p><p class="ql-block"> 在教育的战线上轻舞飞扬</p>