<p class="ql-block"> “2023年国培计划玉林市统筹——农村骨干教师分层分类培训——玉林市县级紧缺薄弱学科初中、小学心理健康教师跨学科培训”第6期</p> <p class="ql-block">金桂飘香秋意浓，国培学习韵正酣。“2023年国培计划玉林市统筹——农村骨干教师分层分类培训——玉林市县级紧缺薄弱学科初中、小学心理健康教师跨学科培训”的学习已经进入了第四天。在开始上课之前，第六组的值日生杨小娜带领全体学员读诵经典《大学》第一章。大家在读诵经典的愉悦中迎来了新一天的学习。</p> 专家篇 <p class="ql-block"> 孟泓沁，四川省成都市石室天府中学心理教师，成都市心理健康教育学科中心组成员，四川省社会教育发展促进会特聘专家，四川省教育发展研究会特聘专家，四川师范大学特聘讲师。</p> <p class="ql-block"> 孟老师为我们授课的主题是《中小学心理问题的识别和应对》。孟老师分别从以下四个方面进行了阐述：一、学生心理与行为问题应对的一般思路。二、心理问题、精神疾病与发展中的问题。三、儿童青少年发展的重要理论。四、学生的心理与行为问题典型案例研讨。孟老师结合自身作为一线心理健康教育教师的经历，通过理论和案例，深入浅出的讲解，用幽默风趣地授课风格让我们受益匪浅，并赢得了全体学员的阵阵掌声，大家在愉快轻松的氛围中享受着这顿精神大餐。</p> <p class="ql-block"> 孟老师扎实的专业知识，亲和力极强的个人魅力深深吸引了全体学员。</p> <p class="ql-block"> 孟老师在利用课间休息的宝贵时间在解答学员们有关心理健康教育工作中遇到的困惑与难题。</p> 学员篇 <p class="ql-block"> 为了能学到更好地利用这次培训机会，学员们积极参与，努力学习，勤奋思考，深入探究，相互合作，尽情挥洒智慧的汗水，不让自己的足迹留空白。</p> <p class="ql-block">学员们在认真听课和做笔记。</p> <p class="ql-block"> 在学习中感悟，在感悟中提升。能聆听到孟老师的课何其荣幸！孟老师通过理论和实践相结合，深入浅出的讲解引发了我们的思考。以下是我们第六组学员今天下午学习的心得体会。</p> <p class="ql-block">【吕璟 陆川县世客城初级中学】</p><p class="ql-block">通过《中小学心理问题的识别和应对》这节课使我收获良多,从孟泓沁老师的经验和所折射出来的敬业精神，让我深深地感到要成为一名好的心理老师，是需要用心、细心、暖心、耐心和真心的。对心理危机的相关术语有了进一步的理解和界定能力。如非自杀性自残、危机、心理危机、抑郁情绪、抑郁症、双相障碍、认知功能、社会功能、pdst(创伤后应激障碍)等。对平时心理工作的一些困惑有了进一步的认识。提升了对心理危机的识别、评估和干预能力。</p> <p class="ql-block">【李万万 博白县博白镇第三初级中学】</p><p class="ql-block">今天下午听孟鸿沁老师饱满而精彩的分享，觉得是一种享受，赏心悦目，意犹未尽！他通过一个个真实的案例，从专业心理学的角度深入细致地剖析了学生的心理与行为问题。整场讲座分享轻松活跃，孟老师的一言一行足以看出他专业知识的扎实，对心理健康教育的热爱，专业自信心满满，这是我学习的榜样。在今后的教育教学中，我将用心去倾听孩子的心声，多从心理学的角度看待孩子背后的问题，给予积极赋能，积极地影响孩子。</p> <p class="ql-block">【杨小娜 博白县龙潭小学】</p><p class="ql-block">听了孟泓沁老师的主题讲座《中小学心理问题是识别和应对》之后，给我印象最深刻的几点感悟：一、中小学心理健康教育工作的很重要。二、为了能够有效开展心理健康教育工作，加强教师心理健康教育工作的专业素养迫在眉睫。对照自己的知识，我深深感受到自身心理健康方面的知识严重不足，甚感忧虑。三、我目前对学生心理问题识别还侧重于系统里的数据筛选，这是不够全面和科学的。孟老师提到如果学生不如实填写信息，那么筛选出来的结果就会有偏差，所以要结合每天课前观察的方法去发现学生的心理健康问题。四、家校联动做好学生心理识别和应对。在中小学生的成长过程中，心理问题可能会逐渐显现。通过观察学生的行为和情绪变化，教师和家长可以及时发现并识别出可能存在的心理问题。这有助于及早采取干预措施，帮助学生解决心理困扰，避免问题进一步恶化。</p> <p class="ql-block">【李海燕 博白县文地中学】</p><p class="ql-block">孟老师的课很精彩！通过这节课，我认识到要识别和应对中小学生心理问题的一些知识点和注意事项。我们想解决学生的问题，首先得深刻地理解学生的问题，明白问题存在的理由，需求，以及发展态势，而不是简单的下定论。区别教育，心理和医疗三者之间的关系。通过学习心理学的知识，提高自身对学生问题的识别和评估能力。在今后的教学工作中，我将努力把今天学到的知识应用到实处。</p> <p class="ql-block">【陈丽珍 博白县亚山镇大禾学校】</p><p class="ql-block">今天孟老师给我们讲授了从学生心理与行为问题 应对的一般思路 、心理问题、精神疾病 与发展中的问题、儿童青少年成长发展的重要理论、学生心理与行为问题思维案例研讨这四方面的内容。他通过一些理论并结合案例，让我们学会了更多的诊断方法和技巧。听完他的课，让我收益匪浅，从中学会更多的识别方法和技巧，对我今后的心理健康教育工作非常有帮助。学无止境，在今后的心理教育工作中，我将会不断提高自己的心理教育专业水平，更用心做好心理教育工作。</p> <p class="ql-block">【邹怡 博白县绿珠中心小学】</p><p class="ql-block">孟老师的课非常精彩用幽默、风趣的语言和丰富表情讲了识别和应对中小学生心理问题的一些知识点和注意事项。通过今天的学习，我们平时要多多观察学生，同时我们想解决学生的问题，首先得深刻地理解学生的问题，明白问题存在的理由，需求。在今后的教学工作中，我将努力把今天学到的知识运用工作中去。</p> <p class="ql-block"> “一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度”，这是一场别样的视听盛宴，也是最美的遇见！时间虽短，却让我们受益匪浅！本次培训，不仅让我们收获了知识，更收获了友谊。感恩南宁师范大学和玉林市教育局等教育部门为我们搭建的学习平台；感恩为我们传金送宝的授课专家；感恩为我们创造舒适学习环境而在台前幕后付出辛勤努力的所有工作人员！我们将严守纪律、认真学习，把所学到的知识和技能应用在日常的学习工作中，竭诚为学生的健康成长保驾护航！</p> <p class="ql-block">【来源】：第六组</p><p class="ql-block">【撰稿】：杨小娜</p><p class="ql-block">【审稿】：陈丽珍</p><p class="ql-block">【供图】：李万万 吕璟</p><p class="ql-block">【编辑】：李海燕 邹怡</p>