<p class="ql-block ql-indent-1">孤脚难行，孤掌难鸣。一个人的力量是有限的，一群人合作学习，才能走的更高、更远。于是，一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式——小组合作，应运而生。2023年10月19日在平和县九峰中心小学举行《新课标背景下小组合作学习在小学语文课堂教学中实践研究》课题研究实施中期研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育的舞台上，教学方法是永恒的主题。为给教师搭建良好的学习交流平台，进一步优化语文课堂教学，提高语文教师的专业水平和教学质量，丰富教师的教学方法，课题组开展了以六年级上册《桥》为主题的同课异构教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春风拂面教声韵，风度翩翩寓知言。曾志育老师的课堂收放自如，环节紧凑，在他的引导下，学生们全情投入，积极参与。曾老师以“感动”为切入点，通过小组合作学习，让学生们在情绪的感染下进一步理解了共产党员的高风亮节。曾老师立足教材，忠于情感，用自己的活力与激情，向我们展示了一个充满教学智慧的课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教艺有方如风舞，激情涌动绽风华。曾淑琼老师的课堂氛围活跃，充满活力。她以小说三要素为引入，从人物、环境、情节入手，层层递进，带来了一堂扎扎实实的语文课堂。曾淑琼老师注重于鉴词品句，利用小组合作学习充分调动了学生讨论交流的积极性，真正做到了将课堂还给学生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">斟字酌句展智慧，独具韵味映课堂。李瑞云老师的课堂条理清晰、层次分明，她字句铿锵，掷地有声，使学生在品鉴字字句句中进情入境。从故事到思想、从字词到情感，在李老师的逐步引导下，学生从开始的疑惑不解到后来的豁然开朗，无不体现出李老师精准独到的教学智慧，让学生在小组合作学习中自主探索知识，帮助学生构建了一个完整的知识-情感架构。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相同的课堂，不同的精彩。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，注重小组合作学习激起本次“同课异构”活动的高潮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教学有法，教无定法，贵在得法。随后，评课老师对此次同课异构的教学课堂从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行了点评，并提出了自己的深入思考和见解。同时在评课老师的带领下，老师们还针对小组合作学习在语文课堂上的重要作用与方式方法，展开了深入的研究学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学生是课堂的主人，在教学中运用小组合作学习模式，课题核心成员曾淑琼老师组织全体课题组成员进行《新课标背景下小组合作学习在小学语文课堂教学上实践研究》理论学习，通过学习，老师们深刻领悟到小组合作学习的必要性，以及在课堂中利用小组合作学习的有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《礼记·学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教而不研则浅，言而不教则空。课题负责人曾志育老师布置了下一阶段课题开展内容。每一次研讨，都是一次成长，每一次成长，都会有所收获。一场精彩的课堂需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光彩。在今后的教学中，我们教师们将牢记教学相长之要义，在实践中渗透教学方法之关键，不断探索适合学生的好方法。</p> <p class="ql-block">编辑：周敏铃</p><p class="ql-block">一审一校：曾志育</p><p class="ql-block">二审二校：曾炳仙</p><p class="ql-block">三审三校：曾立奇</p>