情境激趣结构建模，——长岭一小大学区主题教学研讨活动

长岭县第一小学

清秋徐至，胜日新程。2023年10月18日，长岭一小学大学区“情境激趣结构建模”数学主题教研活动在长岭县第一小学四楼会议室如火如荼地进行。此次研讨会历时2个半天，莅临活动现场的领导有长岭县教师进修学校小学部郑辑书主任、高达光副主任，教研员孙殿忱、王淑艳，长岭一小大学区兄弟学校的各位业务领导、年组教师以及长岭一小全体教师。本次活动由教导处马冬华主任主持。 　　“核心素养”成为了新一轮课程改革中的风向标，是数学素养的重要标志。在“双减”“双新”政策背景下，长岭一小大学区内各校协作，认真研读新课标，挖掘教材，分析学情，深入开展教学实践研究，通过六节以“情境激趣结构建模”为主题的教学活动搭建区域内课堂教学共研平台，创设情境，营造氛围，培养学生数学“核心素养”，打造具有特色的课堂教学模式。 　　此次大学区教研活动按照大学区“五步”集体备课流程开展活动，充分发挥大年级组研培学共同体作用，根据主题活动目的要求，由各成员校确定六名优秀主备教师，先由各校自己进行备课，形成初稿，再由基地校各年级组长带领本年级组教师开展集体备课活动，达成最后教学设计定稿进行课堂展示。 课堂展示 　　第一节是三团乡中心小学的吴亚新老师执教三年级《倍的认识》。吴老师以自己的亲和有趣点燃了课堂，整节课环环相扣，层层递进，点评及时清晰，充分体现了教师主导，学生主体的教学理念，调动了学生学习的热情。在她的循循善诱下，学生建立了倍的模型。 　　第二节是长岭县第一小学的张影老师执教一年级《10的认识》，本节课张老师能够为孩子们创设情境，激发学生探索知识的兴趣，以学生为主体，引导观察，体现知识的形成过程。张老师不仅注重培养学生的抽象能力，还让学生深切体会到了数学来源于生活。 　　第三节长岭县第七小学的徐珊珊老师执教二年级《6的乘法口诀》，徐老师采取了自主探究法和启发法，鼓励学生自主探究6的乘法口诀，使每位同学都能参与到课堂中来，发挥学生的主体地位，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。 　　第四节是东岭乡中心小学的柴娇老师执教四年级数学《平行与垂直》。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，柴老师利用学生熟悉的生活材料，引发学生的数学思考，积极调动了学生的学习兴趣。 　　第五节是巨宝山镇中心小学杜建英老师执教五年级《解方程》第一课时。杜老师教态自然，积极与学生互动，课堂也充满了乐趣，成功地做到了寓教于乐。这节课学生不但在生活中感受了推理的过程，而且也锻炼了数学表达能力。 　　第六节是三青山镇中心小学的张春晓老师为我们带来了六年级的《圆的面积》，张老师通过对圆知识的讲解，加深了学生对周围事物的理解，激发了学生学习数学的兴趣，真正上了一节落到细处、实处的课。 　　听课教师认真写好听课记录。教学过程、重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。 说课与反思 　　学而不思则罔，思而不学则殆。课堂展示后，六位作课老师从本节课在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面进行说课和课后反思。 集体评课研讨交流 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，教师们积极参与研课评课，评课过程中，每位老师踊跃参与，各抒己见，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也针对课堂中的一些问题提出了自己的见解。 　　长岭一小大学区各成员校的业务领导对六位作课教师课堂的精彩呈现给与肯定，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。这次教研活动充分体现了以研促教，教研共成长的理念。每位教师都收获满满！ 活动总结 　　长岭一小王志军副校长首先在2022版义务教育数学课程标准颁布后，学区六所学校在数学课堂新教学模式探索过程中的思考和本次教研会主题的内涵向与会领导和老师进行了汇报。其次对标教研会主题对六节课例进行了点评。同时王校长还对数学课堂教学提出要求：数学课堂教学教师要转变思想，充分发挥学生主体作用，把课堂学习时间交给学生，教师是组织者、引导者和合作者。课堂教学应聚焦学生核心素养提升，在大的单元主题课程结构化内容学习中，根据学生生活实际创设真实数学学习情境，调动学生学习兴趣，引导学生以任务为驱动，在丰富的教学实践活动中自主探究，合作交流。学生在实践活动中经历感知、推测、思考、迁移、推理、验证、讨论、交流、汇报、评价等过程帮助学生构建数学模型，发展学生进阶思维，落实核心素养。 　　闻道有先后，术业有专攻。长岭县进修学校小教部郑辑书主任对此次长岭一小大学区主题教研活动给予了充分肯定。同时对教研会六节课堂生成课例进行了深入点评，肯定优点的同时指出了不足。对标自己的不足让作课教师在今后的课堂教学中进行改进和优化，逐步提升课堂教学质量，达到教研会交流研讨、共同提升的真正目的。同时指出，在新的数学课程标准理念下，我们在教学中一定要关注学生核心素养发展、关注大单元教学设计、关注教学评一体化设计、关注“双减”、关注数学生活化、关注数学模型构建和思维培养，落实教育立德树人根本任务。郑主任的专业引领，为我们大学区今后的教学工作指引了探索方向。 颁发证书 　　教沐秋风谱新篇，研路漫漫亦灿灿。活动最后县进修学校领导为六位作课颁发证书并合影留念。教师教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。 　　教育在前行，任重而道远。我们的数学课堂应致力于实现义务教育阶段的培养目标，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。 ——THE END🍂——撰稿 | 乔雪连任曦光摄像 | 赵桐婧赵月编辑 | 赵桐婧终审 | 王志军马冬华监制 | 刘彦成出品 | 长岭县第一小学传媒中心