用心交流，静待花开！——仇庄学区后进生转化经验分享交流会

天空

“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在教学中我们难免会面对一些学困生，每朵花的花期不同，每位学生的发展也会有差异。如果我们老师对学困生的关注不够，对孩子而言，错失的不仅仅是某一学年的教育，甚至会影响到他们的一生。为了做好学困生的转化工作，让“迟开的花朵”盛放校园，在仇庄镇学区管理办公室倡导组织下，10月19日在大王务小学召开了“仇庄学区后进生转化经验分享交流会”。会议主要由五位教学成绩优秀、教学经验丰富的教师进行经验分享。学区办安金波校长、倪书玲主任、各所小学的教学主任，以及部分教师参加了此次活动。 　　仇庄小学的佟贺主任担任此次活动的主持人。 　　几位分享的老师担任教学学科不同，任教时间长短不同，年龄不同，但大家对于打赢转化后进生这场“攻坚战”，不约而同都提到了三点：一要找原因，二要接纳有爱，三要家校合力。对于成为学困生的原因，用景村小学刘娇娇老师总结的一段话概括特别合适：学困生，“困”在自制力薄弱，“困”在父母陪伴缺位，“困”在习惯养成欠缺，“困”在基础知识薄弱。每个孩子的情况不同，我们首先要做的就是查找学困原因，然后才能有的放矢地进行帮助和指导。对于这些学生，我们老师不是天天对他们大喊大叫、让他们认真听讲、作业按时完成……我们首先从内心要真正接纳他们，放平心态，用爱去感染他们，让他们真正感受到老师对他们的爱、尊重和包容，才能与老师产生心灵的碰撞，真正接受老师。另外，教师也要及时与家长沟通，互相分享孩子在校、在家的表现，双方教育目的相同，家长感受到老师的关爱，看到孩子的努力和进步，自然愿意和老师一道，共同为孩子而努力。除了以上几点，五位老师还分享了自己的“小妙招”。 　　大王务小学的葛宏梅老师：1.精准划分，为每一位学困生制定个性化目标，逐步要求，使他们“跳一跳，摸得着”，建立自信。2.根据个性差异，采用不同的教育措施。多教方法，鼓励多问。除个别辅导之外，利用互助组的方式，优生带领这部分学生一同进步。3.不追究学生犯过多少错，要研究他多长时间没犯错了；不追究他有多少短处，要研究他有多少长处，发扬后进生的闪光点。 　　仇庄小学的董静瑶老师：1.分层与关注，找对辅导方法。（1）降低学习要求，激发学习兴趣。（2）搭建展示舞台，关注学生。（3）针对性开小灶，弥补知识断层。2.先“富”带后“富”，发挥小组力量。优生帮扶后进生，制定分层作业登记表和免写作业券，激励学生进步。 　　大王务小学的仇媛老师：1.多鼓励、少批评，积极评价。2.对学生进行综合性评价，发现闪光点并放大，以强项带动弱项。3.改进方法，解决单词问题。常用方法：利用卡片和实物教单词；利用音标学单词。督促学生背：可以在情景表演中背；教师给予技术指导，如先理解文章意思，其次找出关键词句去背。4.帮助后进生端正态度，掌握方法，提高他们课堂参与度和学习热情。 　　景村小学的刘娇娇老师：1.建立分层学习群，完成最基础但严格要求质量的习题作业。2.激发学生内驱力。内驱力需要以第三方为媒介，如：及时表扬进步（直接表扬和间接表扬），作业的多样化评价和绿色评价。3.在多样活动中激励孩子。一组织参加积极有益的兴趣活动，发挥他们的特长，体验自身价值；二创建展示自己的小舞台，学生对舞台的渴望会转化为学习动力。4.探索有效方法，加强转化效果。从以下几方面跟进坚持：委重任予后进生的学习鞭策；因材施教；懂得大目标小步走；成立帮扶小组；重承诺，既是表率，又是鞭策。 　　普照营小学的陈秀伟老师：1.培养良好的学习习惯。正面引导和反复训练结合，注意检查落实，勤于督促，抓好学习习惯的养成。2.课堂巡视，加强个别辅导。3.创设条件，享受成功的快乐。设立多种单项奖，使后进生也有争取奖励的机会，重燃希望，不断进步。4.建立积极向上的成长区。如班级后墙，开辟成长栏，记录每一次小进步。 近三个小时的分享，五位老师总结了从教以来的教学经验，结合一个个具体鲜活的实例，与我们分享了对于后进生转化的一些心得。老师们也跟随他们体验了其中的酸甜喜乐，学到了方法。安金波校长感动于五位老师的精心准备，精彩分享，与会老师的认真聆听。他说：此次活动非常成功，老师们收获良多，分享的老师也经受了锻炼。专家就在身边，相信我们镇的教学工作会越来越好！ 　　五所学校的教学主任分别为五位分享教师颁发了荣誉证书，感谢她们的精彩分享，祝贺老师们获得荣誉。 　　活动最后，学区办倪书玲主任为此次活动做了总结：我们的教育存在的问题是管理过度、教育缺失、方法单一。听了几位老师的精彩分享，我相信只要我们的责任心、耐心用到了，点滴执行起来，我们最终会把折了翅膀的孩子培养成天使！