一朝清风起，百县联谊长——新时代全国百县语文教师素养提升工程之保定市定兴县送教纪实

人不犯错就不可爱了Shirley

师者少闲月，十月人倍忙，一朝清风起，定兴联谊长。为积极响应中国语文现代化学会课堂教学与研究专业委员会策划并实施的“新时代全国百县语文教师素养提升工程”，河北省承德市梁云堂名师工作室一行5人，于10月18日赴保定市定兴县送教。旨在将“真语文”思想贯彻至语文教师培训培养体系中，为促进教育资源均衡、推动教师专业发展、整体提高语文教师队伍专业水平、提升语文课堂教学质量和发展学生语文核心素养助力。 当“大先生” 　　10月19日送教活动伊始，来自承德市围场县中小学教研室梁云堂主任，用《古诗文立体化教学策略与研究》的讲座拉开本次活动的序幕。梁主任的讲座出语不俗，用叶圣陶老先生的话鼓励参会教师都要争做大先生。其殷殷期盼之情，发自心灵深处之语，直击参会教师的肺腑，感染和温暖了参会教师的心。完美地实现了唤醒参会教师内驱力，激发参会教师拼搏心，引领参会教师共同寻找古诗文教学策略与实施路径的目的和初衷。讲座中，梁主任就古诗文立体化教学表达了自己的独到见解，提出了一条实效性突出的可行性路径。他从“梳理脉络，明确路径；化用模式，打磨细节；研究案例，提炼策略”三个方面做了细致入微的阐释。讲座用接地气的教学设计，诠释了让学习真实地发生在课堂和学生为主体的理念，参会教师纷纷表示，这次讲座打开了一条通往真语文之路。相信，只要每位教师追求不止，坚持不懈，实现大先生的梦想，就不再遥远。 上“样板课” 　　湛会轩老师的示范课《天净沙秋思》由一个“愁”贯穿，从时间、空间和心理角度挖掘出一年之秋、一日之秋和一生之秋的“断肠”之痛，又与白朴《天净沙秋》做了对比阅读，并运用“看图说话”和“看图写诗”的形式落实了“白描”手法的运用，让参会教师的眼前一亮。湛老师课后做了题为《深度解析文本准确定位古诗的教学目标》的讲座，他从“依标靠本，有的放矢；析透文本，立体解读；读写一体，学用贯通”三个方面为参会教师提供一条了确定古诗文教学目标的具体可操作的实效路径。 　　苏凤娟老师的示范课《观沧海》由浅入深，层层递进，抓住“观壮景”“抒豪情”“言远志”等环节从文字中挖情感，从学情中找起点，循序渐进，螺旋上升，注重生成，抓住生长点，注重真效率，让学生的学习真实发生在课堂，体现了以生为本，以学生学习为中心的理念，课堂的生成性深得参会教师的认可。在做示范课之后，苏老师还进行了以《依据学情预设教学流程》的讲座，她从“素读文本，任务驱动；披文入情，读写共生；知人论世，经纬并行”三个方面深入浅出地解读了流程要素，阐明了富有实效的设计理念与设计思想。 　　张桂春老师的示范课《钱塘湖春行》环节清晰，精于设计。课堂流程分为知常识、晓韵律、赏美景、悟美情和绘美景几个环节，她细腻解读，耐心施教，抓住“爱”字挖出深意，把简单的写景诗拔到了一个新的高度。张老师课后做了题为《阶段性评价和终结性评价》的讲座，具体详实的介绍了评价种类和策略，让参会教师明确了评价的重要性，掌握了一些基础性评价的方法。 搞“真教研” 　　10月20日上午的教研活动采用“同课异构”的形式开展。活动选取八年级上册诗词单元的崔颢的《黄鹤楼》作为“同课异构”的授课内容，让三位教师同台授课。 　　第一位授课教师是来自定兴县北田中学李丹老师，她以背诵全诗导入新课，复习了律诗的基础知识，口头检测了诗词的基础知识、朗读诗歌、析读诗歌和巩固拓展几个环节进行教学，教学中注重基础知识的夯实，抓住了诗歌教学的朗读和赏析，用自己特有的亲和力顺利的完成了预设目标。 　　第二位授课教师是定兴县第四中学的张健彪老师。课堂教学从观看视频激趣导入，按朗读诗歌，译读诗歌，析读诗歌和写读诗歌的步骤进行，教学中教师运用出色的示范朗读，激发了学生的朗读兴趣，并及时对学生进行指导朗读，促成课堂生成，让学生学有所获，习有所得。 　　第三位授课教师是来自承德市围场县中小学教研室的中学教研员常刚老师，他准确判定学情，教学设计无缝衔接中考，突出了课堂教学的实效性，中考训练的前瞻性，完美地诠释了“以学定教”“以考定教”的前沿思想和理念。课堂教学中导学、诱思、培能、助学随处可见，体现出常老师极强的驾驭课堂能力和超高的教学水平。课堂教学由内容理解到情感挖掘都水到渠成，了无痕迹，不知不觉间就立体化解读了诗词，了解了诗人，感悟了情感。教育教学的最高境界就是让学生意识不到教育教学的发生，但教育教学却真实地影响了他们。 　　常刚老师于10月20日下午做了题为《巧借教材源头水，酿得课堂缕缕香》的专题讲座。讲座分为两个部分，第一部分对《黄鹤楼》的备课过程、教学设计意图进行了细致地过程化解读。第二部分谈及了自己对课堂教学的独到见解，讲座从“教学有法依——紧扣教材强化整合突出实战”和“教学有法依——立足教材主阵地发挥丛书辅功能”两个角度运用大量的教学案例进行细致的解说，这种纯天然的案例解说让参会教师收获满满。活动的意义不在于收获的多少，而在于激励和唤醒。常刚老师的讲座激励和唤醒了众多参会教师，他们在观课和听完讲座后，纷纷表示这叫“真课堂”，这样“真解渴”，这是“真语文”。 做“新读写” 　　来自河北师范大学的王永祥教授在10月20日下午，做了《读写结合的现实性与可能性》的讲座。讲座从作文课教学现状谈起，指出来作文现状的症结所在，随后又阐释了读写结合的理论依据和读写结合路径的可行性。立足现实，给出可行性路径，又运用《学会记事》《补写游感》案例加以佐证，让每个参会人对未来的读写之路生发了无限憧憬和美好向往。相信，新读写之路定会充满璀璨春光。 　　王永祥教授在评课时说：“课堂教学不要像乱抓中药一样，什么都抓一遍，却不治病。”而王教授的讲座是对症下药，是一剂良药，药到百病除。 　　本次送教活动与“真”结缘，一路向“真”。始于“真语文”，终于真收获，源于真情怀，共赴真教育。教育是农业，是种庄稼，需要水、空气和阳光。为人师者，需要努力做好生态的自己，用清亮的爱为纯绿色的教育教学贡献力量，我们相信真正的教育一定会扎好根、开好花、结好果的！