幼儿园的最后一年，应该如何抓

暖心

有一些家长说：孩子幼儿园最后一年了，到底需不需要开始做一些“幼小衔接”的准备工作呢？ 关于这个问题，网上一直以来都分为两派。 一部分家长认为，凡事都讲究个水到渠成，不要给家长和孩子，制造一些压力和焦虑氛围，等到孩子真的升入小学，一切都会自然而然的过渡过去。 另一部分家长认为，从幼儿园到小学，孩子需要面临很多事情的改变，如果毫无准备，那么无论是家长还是孩子，可能都会陷入到“一地鸡毛”之中。 其实，作为一个陪伴孩子经历过“幼升小”时期的妈妈，我真的很想提醒大家，每年幼升小，都像是一场战争。家长要给孩子确定学校，还要考虑孩子到底要不要上幼小衔接。 总之，家长忙碌，孩子也不会闲着。 　　所以，我的建议是，不要把问题遗留到最后时刻，因为每年小学一年级开学后，都会有一部分孩子，不管是学习还是生活，都出现各种各样的问题，甚至出现排斥、抗拒上学的情况，让很多家长陷入到“手忙脚乱”的慌张之中。 就像我朋友一家一样，典型的“纯躺型家长+乐观派孩子”的组合，孩子上幼儿园那会儿，朋友两口子就深入贯彻“快乐育儿”，直到幼升小的那年暑假，架不住身旁人的劝说，给孩子报了一个“幼小衔接班”。 其实，说是“幼小衔接班”，事实上就是一个托管，管吃管住，父母省心，孩子也能玩尽心，但话说回来，孩子能吸收的知识确实太少，朋友两口子也不太在意。 也正因为在“幼小衔接”问题上的不重视，导致朋友家的儿子升入小学后，家里成天鸡飞狗跳的，老师的电话就像是闹铃，吵的朋友两口子上班都不安心。有时候是因为上课总走神，老师讲话也在底下搞小动作；有时候是因为上课跟不上节奏，反应总是慢半拍；有时候是因为调皮捣蛋，没有规则意识。更关键的是，第一次考试，朋友家的儿子就直接落在了班级的倒数行列。被老师单独谈话了好几次。总之，时间一长，朋友两口子压力山大，孩子也产生了厌学情绪，要么是哭闹，要么是装病，变着法的不想去学校。看到这种情况，朋友两口子一边是心疼，一边是各种补救。 　　第一件事情：做好基础知识的衔接 很多家长问，幼升小的那个暑假，再给孩子做基础知识的衔接，来不来得及？我的意见是，最好不要拖到幼儿园最后一年的暑假，因为家长可能也忙，孩子也未必有主动学习的积极性，很容易在短时间内的“拔苗助长”下，引起孩子对学习的排斥。 所以，在幼儿园大班的时候，就可以给孩子循序渐进，进行一些基础知识的衔接工作了。 一方面，像是汉字、数字等基础知识，是符合幼儿园大班孩子的认知心理的，所以大家不用担心这是“超前学习”，会打击孩子的学习兴趣。 另一方面，大家试想想，如果自家孩子有了一定的知识储备，那么在步入小学后，很容易就能跟得上老师的上课节奏，也很容易得到老师的关注，以及同学们的羡慕，那么在这种情况下，就能助长孩子的成就感和满足感，孩子自然而然对学习就更感兴趣了，就更容易适应小学的学习。 　　第二件事情：做好其它方面的衔接在幼儿园阶段，孩子可以任由自己的心意，随意改变规则，但是到了小学，就等于彻底更换了一套“生存法则”。 更关键的是，无论是学习，还是掌握生活技能，都不再通过“游戏”来缓冲和过渡了。 所以，作为家长，除了帮助孩子做好基础知识的衔接之外，还应该做好身心、生活、社交能力等各方面的准备。 比如说，在幼儿园最后一年，就要着手让孩子保持规律的作息习惯，养成很好的生活自理能力，增强社交和表达力，以及还要培养孩子的团队协作和规则意识等等。 　　除此之外，在孩子步入小学后，家长势必不再能够事必躬亲的保护孩子，所以也要及时培养孩子校内校外的安全意识。 所以说，幼升小，看起来是学习阶段的过渡，实际上，是孩子从基础环境，上升到更高维度的环境的一种过渡。 那么说了这么多，家长可能在面对这些问题时，都无从下手，再加上平常工作忙，就算想要系统的培养孩子的各种能力，也没有时间和精力，细细的琢磨和亲力亲为。 其实，当宝贝在幼儿园最后一年的时候，咱们那段时间也是一个脑袋两个大，也经历了人生第一次的“脱发”问题。