依托文本，有效落实语文要素的策略探索安广片大学区教研活动

宁静

金秋送爽学意浓，片区教研树新风，多校联动携手行，研讨交流共成长。安广片大学区的六所学校（乐胜小学、安广一小、安广二小、安广三小、丰收小学、红岗子小学）举办了以“依托文本，有效落实语文要素的策略探索”为主题的教研活动。 领导重视研修氛围浓 　　我们的研修活动得到了教师进修学校黄昌洪校长，小教部张铭浩主任、牛海燕主任的高度重视和具体指导，也得到了各校校长及业务领导的全力相助，特别是作课教师在本校内研磨阶段，各校领导都组织了业务骨干参与其中，极大的保障了研修活动的质量，不论是作课教师，还是校内其他成员，都得到了理念的碰撞与更新，思想的交汇与融合。在语文要素的落实策略方面，都有了更清晰的认识，更明了的把握。活动共有60多名教师参加了本次活动，各校都是校长亲自带队，为活动的顺利开展提供了有力的保障。 活动开展有序重实效 　　1.研修主题实。有效深化了研究要点。近两年我们一直在探索新课标理念下的教学改革与发展。亦或是核心素养方面的探索。关于语文要素的落实，看似是一个老课题，但却有新的意义和内涵。也是我们的语文课必须关注的重要视角。需要我们一如既往的不断研究、积极探索。寻求更有效的实施策略。 　　红岗子小学三年级高丹老师在讲授《金色的草地》时，以单元语文要素为依托，将单篇教学融于单元学习中，着重突出单元教学的整体性和连贯性，围绕“草地的变化”设计了有关联的学习任务，并现场提供了“含羞草”这一植物的视频，在真实的情境中教会学生真实的观察、开展真实的探究，完成真实的表达，通过由说到写一系列逐层递进的创意表达活动，培养学生留心观察的好习惯，掌握习作单元的学习重点，也有效地落实语文要素。 　　乐胜小学赵爽老师的四年级《精卫填海》，抓住了第二自然段"天天”体会精卫从不间断，无论天气如何，忘记饥饿劳累，日日夜夜衔石子、树枝来填海。这是面对强大欺辱时的无畏，这是弱者执着的抗争!学生在对比的过程中逐渐体会精卫的内心世界，走进它的精神王国。文章中的关键词语就是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠，它藏着作者的情感，传递着丰富的内涵,表达着某种精神，诉说着不一样的情怀。教师在教学中抓住这些关键词语,牵一发而动全身，窥一斑而知全豹。这是一种四两拨千斤的智慧。教师能够以一点想开去，让学生找准点、深挖井，收获汨汨的思想甘泉。感受了神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 　　安广一小张立华老师的语文课《长相思》，能够抓住阅读教学是学生、师者、文本之间对话的过程的关键点，鼓励学生以各种不同的方式与文本进行对话，在教学中张立华老师挥动着情感的指挥棒，指引学生通过自主阅读感知文本、理解文本。在朗读中与文本对话，体味情感；在想象中与文本对话，感悟形象，使纳兰性德一个思乡怀故、感情细腻哀怨而又勇赴疆场、戌边卫国的高大鲜活形象生成在我们的语言和精神中，学生在朗读与想象中体验着情感、深化着情感，逐步由“感悟”到“感动”，感悟词人的理想与壮志，为纳兰性德保家卫国的精神而感动，在动与静结合中落实语文要素。 　　安广三小刘红秋教师六年级《夏天里的成长》，从单元主题和语文要素入手进行教学，始终紧扣“围绕中心意思来写”的语文要素来展开教学活动，抓住核心词“迅速生长”创设学习任务，引导学生发现语言文字表达的特点和运用规律，在实践中积累语言经验，课堂气氛活跃，生动有趣，师生互动和谐有效。 　　2.交流互动实，有效促进了教师发展。不论是各校的校内交流，还是今天的现场互动，都给我们每一位参与其中的同仁们以很大的启发。作课教师能把本校的探索经验和思考向大家作汇报，真诚地交流；听课教师也能直言不讳，各抒己见，表述了自己对研修主题的理解和认识，表达对展示的课例的意见。过程严谨而真实。达到了“润物无声”研修氛围。达成了交流研究的渴望，实现了同伴互助、共同成长的目的。 专业引领明研修方向 　　牛海燕主任的专业引领，让我们大家对语文要素的理解更深入了，方向更明晰了，策略更丰富了，通过今天的实践反思、互动分享，我们知道，要想全面提高学生的语文素养，要不断研读新课标理念，更要发展学生的学习体验，解决好培养什么人、怎样培养人的重要课题。 未来研修工作新征程 安广片大学区组长刘洋校长对本次教研活动进行了总结并对下一步工作提出了新的要求: 1.继续进行实践探索 通过本次活动，我们就“有效落实语文要素”主题下，又有了新的见解和主张，同时也有许多共识之处，各校要以此为契机认真总结、再学习再实践。带着今天或者近期出现的一些问题在今后的教学实践中不断去探究和完善。同时要把我们这次达成的共识渗透到日常教学中去。 2.拓宽校际交流领域。 各校借助学区交流群，分享教学中的成功经验及案例。另外，各学科的试卷、课件等等都可以在群里共享。 　　“教无涯，研不止”。通过领导讲座和片区教研，教师们在落实“依托文本有效落实语文要素的策略探索”中有了新的思考，本次活动课堂实践中存在的问题，也有了相应的解决策略，对如何设计有效的落实语文要素提出更高要求：要在单元语文要素的基础上深入解读文本，挖掘文本的教学价值；教学中要考虑课文与课文、课文与园地的关联、活动与活动的关联、教学评价与教学目的关联，推进课堂教学结构；培养学生的问题意识，有意识地引领学生主动发现语言现象和语言规律；进一步优化教学的设计，避免学习活动流于形式、流于表面，通过多样化的实践活动，引导学生对文本进行深度学习，不断提升学生的核心素养，使语文要素真正落到实处。 言有所悟，行远有方，每一次教研活动既是一次研修成果的呈现，更是一次深入的交流提升，片区的老师们将继续扎根课堂，借助教研学习的东风不断学习提升，持续探索前进，为打造安广片区高质量课堂贡献自己的力量。 来源：大安市红岗子乡中心校撰稿：刘洋郭红 摄像：赵月郭洪英审核：郭红编辑：刘东慧复审：张磊刘洋