墨尔本·晴的美篇

墨尔本·晴

0—6岁早期教育

0-1岁

该阶段的发展任务是培养儿童的安全感和信任感，发展其对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。

孩子出生后有种种生物学的需求，当这些需要获得了满足，婴儿就会对周围的人和坏境产生一种信任感。这种基本信任感是形成健康的个性品质的基础，是以后各阶段发展的基础，更是青年期形成同一性的基础。如果儿童的基本需求没有得到满足，得不到成人的照料，或者是照料不及时，儿童在涉世之初就会对人和世界产生一种不信任感和不安全感，而且这种不信任和不安全感会延续到以后的阶段。

1-2岁

自主性是这个阶段孩子的主要发展目标。

这个时期虽然他们的语言能力发育还不是很好，但是你经常会听到他们说“不”，他们渴望自己吃饭、穿衣、走路。这代表着这个年龄阶段的孩子独立性开始发展，虽然他们还不能做好这些事情，但是他们已经开始尝试着克服困难，试图摆脱依赖。

如果这个时期的父母对儿童的行为限制过多，批评过多，就往往会使儿童产生一种羞耻感，一种自认为无能的怀疑感。

这个时期的父母首先要在保证孩子安全的前提下让孩子去尝试，并对孩子的每一个成功，每一点进步，都要进行积极及时的鼓励。

2-3岁

2岁是一个人自信心开始发展的重要阶段。

这个时期的孩子，还会出现“小小叛逆”，心理学把两三岁，孩子出现的这种叛逆称为“第一叛逆期”。家长要多多鼓励孩子做各方面的尝试。千力一不要责骂这个阶段的孩子，否则会伤害孩子的自尊心，还会破坏孩子探索世界的勇气和信心。同时也不要对对孩子的固执行为感到不安和心烦，因为这一时期是孩子比较以自我为中心的发展阶段。

3-4岁

三四岁的儿童的自我意识进一步增强，开始有责任感和自我承担的能力，他们要求脱离成人的控制，想自己做一些事情。

儿童4岁时是其性格形成的关键时期。父母应该引导孩子掌握生活自理能力，如独立穿衣服、独立参加社会交往，与同伴共同游戏为主。多多鼓励孩子一与同伴一起玩耍，参加各种游戏。根据孩子的特点，适度的发展孩子的兴趣，培养孩子的创造性。反对盲目的对孩子进行各种辅导，给孩子过多的压力。

4-5岁

四五岁的孩子内心会产生一些心理矛盾，一方面希望得到父母的关注，另一方而又不愿意父母过多的限制。由于这个阶段的孩子大都开始上幼儿园，开始结交新朋友，所以他们开始注重人与人之间的联系，感情也逐渐变的多样化。这个时候，父母要鼓励孩子与同伴的交往，学习被同伴接纳，学习社会交往技能，同伴关系是孩子社会会化发展的一个重要方面。

5-6岁

这个时期的孩子已经比较自我了，喜欢自己做决定，学前期是获得主动感的阶段，这个阶段的孩子的活动范围已经扩展到家庭之外的范围，已经对周围世界产生了浓厚的兴趣和好奇心。

父母要要特别留意子自尊心的发展。家长在鼓励孩子独立发展的同时，也要避免孩子求助无援，精神受到过多的伤害。

早期教育的意义是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。早期教育是指为婴幼儿提供的一种有计划、有组织、有目的的丰富环境，提供刺激的教育活动。早期教育的年龄主要是三岁以前，目的是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。