“习语”润童心《读本》促研思

王佳

结合党支部贯彻学习《习近平新时代中国特色社会主义思想》主题教育，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑工作，落实立德树人根本任务，引导帮助教师准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本内容体系和教学重点，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人。10月19日下午，我校依托“王创立名校长工作室”及“王佳思政工作室”，利用在线课堂与合作体学校开展了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》专题研讨活动。 教学观摩 马丽萍老师执教了《好少年在行动》这一课。老师根据学生年龄特点和社会主义核心价值观内容，通过“祖国74周岁生日”的话题推进课程走向，呈现了有梦想、有爱心、爱学习、爱劳动、爱祖国等方面的好少年，引导学生了解好少年的标准并学习榜样的美好品质。通过案例理解好少年的标准，能主动向榜样学习，积极在生活中践行。最后通过行动规划表，将好少年行动落实到实处，引导学生积极向上，努力成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。 董彩玲老师执教的读本课《好少年在行动》以评选新时代好少年为契机，创设好少年成长营任务情境，通过榜样的力量达到好少年要求我明确、好榜样力量我汲取、好少年行动我践行的目标，让学生在完成学习任务的过程中明知笃行，积蓄好少年成长之力。最后立下好少年成长誓言中进一步理解中国梦的深刻内涵，坚定用实际行动肩负好少年时代之任的决心。 同一教材内容不同的处理方式、不同的教学策略产生了不同的教学效果。通过这次“同课异构”课堂展示活动使我们深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。真所谓“仁者见仁、智者见智”。 专题研讨 研讨第一项：思政教师就两位老师的课，围绕“如何增强《读本》教学内容的吸引力、教学互动的有效性”进行交流研讨。 王丹老师结合两节示范课认为在讲授《读本》时，如果理论的内容太多，学生难免会觉得枯燥，要想让思政课吸引人，首先要找到吸引学生的“点”，让学生有兴趣看第一眼、听第一耳朵。两位老师的课堂就是通过生动的实例、视频等来呈现，让课程更有吸引力，也让所讲的内容入脑、入心，达到育人的目的。 靳茜老师提到《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是党和国家给广大青少年学生制定的“成长手册”。学习时要遵循学生认知规律设计教学内容，围绕教学目标探索教学进路，增强《读本》学习的系统性、时效性和针对性。两位教师遵循学生认知发展规律，根据不同年龄的学生，选择他们喜欢且容易接受的思想内容和呈现方式，逐步推进。 马玉霞主任结合两节课谈到“什么是新时代好少年，如何做才是一名新时代好少年？”为落实这一目标，两位老师活化教材，树立了榜样的力量。通过让学生观看视频的方式了解故事，正确感受故事人物的品质。在老师的一次次启迪中学习榜样的力量。对于《读本》教学来说，适时切入真实可信的生活实例，不仅能激发学习兴趣，更重要的是能促进多种社会认识的沟通和信息的交融。使学生学会辨是非、明事理，树立正确的人生观和价值观。 沙湖小学的王胜林老师也分享了自己的见解。他认为两位老师的课堂都通过互动式、参与式教学，一步步激发孩子们的学习兴趣，在参与互动中潜移默化学生的思想认识，内化于心，外化于行。整节课既有思想的高度，也有行动的指引，切实达到课程育人的实效。在《读本》使用中，要选择学生易于理解和接受的故事、实例，创设情境，采用能够感染学生和吸引学生的方式，引导学生以丰富多样的活动方式学习、思考、体验、感悟、践行，依托读本，推进习近平新时代中国特色社会主义思想深入生动地进课堂，需要教师不断实践探索。 宝丰学校的张妍老师提到《读本》是思政课的一把金钥匙，以《读本》教学为契机，让每一个讲台都变成青少年党史学习教育的思想阵地，引导学生成长为堪当民族复兴重任的时代新人。在教学中，我们可以通过集体备课的打磨，形成完整的教学设计，从“身边人，身边事，身边物，身边景”入手，采用情景教学法，增强读本教学对学生的吸引力和感召力，努力将习近平新时代中国特色社会主义思想内化于心、外化于行，落实到教书育人的实践中去。 研讨第二项：由教研室徐万江主任就“如何用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》”作指导。 徐万江主任从理清话题一与话题二的关系；理清每一讲内容之间的关系；把握教材宏观结构和微观结构的功能和作用；案例教学发以及小组合作等五个方面做了指导。最后，徐主任提到道阻且长，行则将至，我们要积极实施多样化教学模式，不断增强《读本》学习的思想性、理论性与亲和力，用信念、情感、事实、学理等感染和打动学生，引导学生主动学、融入学，真正发挥课堂助弘育人主政地的作用。 最后，李凯月副校长做了总结发言。她强调，我校是市“三进”工作示范校，要把《读本》作为落实“三进”工作的重要抓手，用好讲好《读本》，把“为党育人为国育才”作为我们每位思政教师的神圣使命，提高政治站位，帮助学生领悟好习近平新时代中国特色社会主义思想，让新思想真正入脑入心、践之于行。课堂上要始终秉持“以学生为主体，以学习为中心，以体验为主线”的基本理念，坚守课堂“立人”“立根”“立身”价值取向，为培育新时代好少年作出我们三小思政教师的最大贡献。 “敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”思政课是落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程，也是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。将以此次研讨活动为契机，以研促教，以研促改，充分发挥思政课堂立德树人的不可替代作用，不断提升思政课教学工作的水平和质量。 撰稿：王佳核稿：李凯月审核：王创立