城乡帮扶共成长携手并进促提升——记洞口县花古中学与桐山乡九年一贯制学校开展结对帮扶教学研讨活动

桐山乡九年一贯制学校

十月的阳光，慵懒而温暖；十月的歌声，嘹亮而悠扬；十月的花朵，艳丽而香溢；十月的神州，热闹而喜庆。 　　在这美好的季节里，为提高教学质量，推进城乡紧密型教育共同体建设，落实农村薄弱校的结对帮扶活动，促进教育均衡发展，2023年10月18日，洞口县花古中学与桐山乡九年一贯制学校开展了结对帮扶教学研讨活动。花古中学叶琳老师和唐丽老师为大家带来了精彩纷呈的新授课《藤野先生》和复习课《动物的主要类群》。 《藤野先生》—叶琳 　　叶琳老师善用导入，通过“考记忆”让同学们根据文字描述回忆鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中流露的对寿镜吾先生的尊敬之情，进而很自然地根据另一段文字导入新课课题《藤野先生》。 　　梳理了写作背景和扫除重点字词障碍后，叶琳老师指导学生找寻文中表明地点转换的语句，厘清作者的行动轨迹：东京-仙台-北京。 　　紧接着引导学生讨论分析作者对田野先生的感激、赞美和怀念之情。 　　再给足学生充分的时间，一起探讨文中记叙的作者与藤野先生相处的添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚等具体事件，从而更好地去解读藤野先生认真负责、严格要求、热情诚恳、求真务实等品质。最后告诉学生写人离不开写事的道理，并且布置了结合事例写身边的人的作业，让学生的情感得到升华。 　　叶琳老师以别出心裁的授课线路和小组讨论环节，充分发挥了学生的主动性，让学生在探究中获得新知和能力的提升，给听课的老师和同学们留下了深刻的印象。 《动物的主要类群》——唐丽 　　唐丽老师的课堂准备得非常充分，有单元知识点默写单，课前发给每一位学生。 　　课件设计很好地将信息技术与学科融合。用到了希沃白板的插入图片、计时功能、小法官分类达人、填空达人、思维导图、遮障、擦除、插入歌曲等等……大大激发了学生的学习兴趣。 　　课堂组织更是坚持学生的主体地位，由浅入深。 　　通过出示代表动物的图片，让学生说出它属于的动物类群。脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。 　　分组进行角色扮演：看图说动物，扮演相应的动物，我是（名称）……我有（特征）……各类动物在学生的“自我介绍”中活灵活现，妙趣横生。 　　接着又从身体、体表、呼吸方式等方面对所学动物类群的特征进行归纳总结，教会学生分类、归纳的学习方法，启发学生的学科思维，让学生学会举一反三。 　　在比较分类中找到关键节点，通过分析无脊椎动物和脊椎动物的进化特点，引导学生总结归纳出生物是不断进化的。 　　通过鸟适应飞行的生命特征，感受到生物与环境相适应，结构与功能相适应的道理。 　　课堂的最后播放改编的《动物类群版小苹果》歌曲并出示歌词。课程在孩子们的愉快轻松的歌曲哼唱声中愉快结束。 　　唐丽老师这堂复习课准备充分、设计巧妙，将枯燥的知识变得系统、有趣，充分激发了学生的学习兴趣，以灵动的课堂组织实现了让课堂活起来的目的，让在场全体师生领略到复习课的魅力和重要性。 　　午餐后，开展听评课。叶琳老师和唐丽老师又给大家讲述今天课堂的上课思路和反思，传授了十分宝贵的授课精神和经验。 　　参加听课的双方学校领导和教师认真评课，细致研讨，从多个角度，不同层面交流了自己的收获和感想。同时提出希望今后不断加深两校间的交流学习，不断探究和共享教育教学的先进经验，互帮互助，全面提升教育教学质量。 　　据悉，两校自结对帮扶以来，开展了听评课、班主任交流经验座谈会、上示范课等多种形式的活动，效果显著。图文：刘水花一审：黄家彬二审：刘江云