“我的心爱之物”项目化学习活动展

徐梦琦

统编版小学语文五年级上册第一单元是围绕“万物有灵”这一主题的展开的，语文要素为：“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。”本单元习作的具体要求为：“写出对心爱之物的喜爱之情。”

每个孩子都有自己的心爱之物，有自己珍视的东西，可能是可爱的动物，可能是默默陪伴的玩偶，也可能是一盆花，一辆自行车，一个地球仪，一个挂件，一把吉他……

在第一单元的学习中，结合单元内容，我们开启了“创办童年博物馆，展览心爱之物“的大单元主题教学暨心爱之物展览馆项目化学习。

项目化学习问题：如何办一个有吸引力的心爱之物展览馆？

从这个问题出发，我们开启了学习活动。

在这个单元的学习中，我们的学习通过以下几个任务展开：

任务一：聊心爱之物，明“心爱”之意。

任务二：梳理文本，悟“借物抒情”。

任务三：创意表达，抒喜爱之情。

任务四：创办童年博物馆，展览心爱之物。

心爱之物每天陪伴孩子们，更像孩子们的家人。这不，孩子们为心爱之物制作了一张张精美的“身份证”。介绍这些心爱之物的特殊来历，分享那些与心爱之物之间的故事。 在跟着作家学写作后，我们也完成了属于自己的习作。

学习用品，娱乐玩具，生活用品，手工艺品，花草植物，宠物动物......一个个心爱之物跃然纸上，一个个动人的故事与大家共享。

习作的完成也预示着我们的“心爱之物博物馆”开馆在即。 与美术学科联动起来，在老师的指导下绘制宣传海报。 悬挂的海报是否已经让大家跃跃欲试，期待参观了呢？ 我们的展览馆不仅仅面向全体五年级，还要邀请更多的同学们来参观，精心绘制入场券，邀请函~

一份份入场券，一张张邀请函，不仅是入馆凭证，更是我们参观博物馆打卡的明信片。

与此同时，全员参与，做好分工，开启筹备工作。 联结信息课学到的《美丽的校园》，成果汇报组也早已将准备工作用心记录~

打卡印章制作一点也不含糊~

展馆的重头戏当然还是展品的介绍啦，我们的小小讲解员们除了做好筹备工作，对自己的讲解介绍更是用心~ 还有更多精彩，唯有现场倾听啦~ 结合语文口语交际的学习，制定好参观公约，只待开馆~ 期待已久的“心爱之物博物馆”终于迎来了开馆日~ 短时高效的布展，搬桌子，摆物品，整理、分类，劳动的能力也在这一刻得以展现...... 还未开展，展馆入口早已排起了长龙...... 还有好多围观人群~ 没关系，一夫当关，万夫莫开。只要老师的指令未到，始终坚守自己的岗位。 布展基本完毕，只待参观者进入...... 第一批讲解员们已经就位~ 开馆！ 话不多说，先放个视频，看看热情的参观者们~ 人头攒动，各个展区都挤满了参观的同学们。 讲解+体验，我的心爱之物让我憧憬着环游世界，看似普通的物品却有着非凡的意义。 我们的心爱之物不仅仅是一种乐器，轻拢慢捻，简单和弦，它更是“自信”月的最佳展示。 快看，这些萌宠们竟也来到现场~ 目光来到萌宠园的云端展区，信息时代，还有更多的可爱的小动物不能来到场馆中，通过线上展示也可以实现与它们的零距离接触。 小哥哥抱起小妹妹，互助有爱，缘是文创区人员众多。 那是怎样的多呢？ 售卖员们早已口干舌燥，卖品总是供不应求。 连我们的校领导们都捧场，一个个用心制作的产品，都想带回去留念~ 家长朋友们也来围观......

时间总是短暂，我们的小小心爱之物博物馆将要闭馆，大家还有些意犹未尽。

你完成了几个场馆打卡？

无论在什么博物馆，打卡证明我们来过~

参观、购买、打卡，样样不落~

看我的，全员集齐，真希望能再逛一会儿~

展馆闭馆后，售货员们也迫不及待的清点收入。

自己的小制作得到大家的喜爱与肯定，内心的成就感无法衡量~

当然，账目还是要算算的，用数学的眼光观察，用数学的语言总结~

活动结束，我们还有话说..... 不仅有孩子们的所思所想，我们的大朋友们也有话说。 眼中有物，心中有爱，正是有了这些心爱之物的陪伴，孩子们的童年才会如此绚烂多彩。

这次融合了语文、数学、美术、信息、劳动的项目化学习，让孩子们乐在其中，收获多多。

“心爱之物博物馆”闭馆了，它即将升级改造为“百科博物馆”，届时，让我们相聚云端，欢迎大家继续参观游览！