<p class="ql-block">从幼儿园到小学</p><p class="ql-block">不是翻山越岭</p><p class="ql-block">不是跳跃大沟深壑</p><p class="ql-block">也不是进入天壤之别的生活</p><p class="ql-block">而是童年生活的自然延伸和过渡</p><p class="ql-block"> —虞永平</p> <p class="ql-block">秋风送爽，硕果累累的季节，为持续推进双向衔接，助力幼小成长，深入推动幼儿园与小学有效衔接，寻找幼儿园与小学合作的有效对接点，减缓衔接坡度。陈营小学吴双红副校长带领一年级教师代表们与第四幼儿园共赴一场幼小衔接教研交流会。</p> 第一站：感受环境 <p class="ql-block">在我园李凌园长和许艳萍副书记的带领下，陈营小学的教师们对园内环境进行了观摩，同时共同探讨环境对幼儿的影响。走进户外活动场地时，老师们被多种多样的户外设施深深地吸引住了目光，有的老师不禁停下脚步，亲身体验了一把。老师们在参观幼儿园环境的过程中感受到了趣味性和幸福感。</p> 第二站 聚焦活动 <p class="ql-block">来自四幼的俞老师为我们带来一节精彩的幼小衔接课例展示大班数学游戏《6的组成》。首先，幼儿在游戏《找朋友》中复习关于5以内的组成，激发幼儿学习兴趣。然后，在游戏《神奇的跳跳糖》中根据不同颜色的“跳跳糖”与同伴自主操作并记录数字6的5种分法，引导幼儿观察6的组成式中两个部分数字的互补和互换的关系。接着，以游戏《挑选礼物》拿6元买两种以及两种以上的礼物，在循序渐进中帮助幼儿理解数字可以分成两部分，甚至还可以分成更多部分。</p><p class="ql-block">本次活动以游戏情景的方式环环相扣，层层递进，让幼儿在玩中学，学中玩，更好地去探究数字的奥秘。</p> 第三站 研讨提升 <p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空” 在幼小衔接课例展示后，我园组织大班老师以及陈营小学的老师们围绕授课内容，大家畅所欲言，认真探讨幼小衔接教学上的有效方法，探讨小学课堂教学与幼儿园教学活动的差异，寻找知识上的契合点与延伸点，共同探寻幼小衔接的路径和方法。</p> <p class="ql-block">陈营小学一年级的教师们结合新生课堂表现和入学以来适应情况进行梳理说明，从当下一年级孩子的优点及存在的问题进行了分析，尤其是幼儿的学习习惯和生活自理能力以及专注力等方面进行方享。</p><p class="ql-block">我园老师从孩子的行为习惯、语言表达、规则意识等方面入手分析幼小衔接的关键点，交流自己的所思所想。</p><p class="ql-block">在研讨过程中，陈营小学的老师们了解到我园在幼小衔接方面所做的工作以及今后努力的方向给予了肯定。</p> <p class="ql-block">陈营小学副校长吴双红对本次联合研讨活动给予高度评价，并进行总结到适应小学与幼儿园学习与生活变化的能力比知识储备更重要，孩子无论在哪个学习阶段，激发他们的学习兴趣和好奇心更为重要。</p><p class="ql-block">我园李凌园长表示应尊循幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，才能为幼儿今后的学校生活和终身发展，做好全面的素质准备。</p> <p class="ql-block">本次联合教研活动架起幼儿园和小学教师之间交流的桥梁，让我们意识到了两个不同学段的教学理念和教学模式的不同，同时也更好认识到了两者之间的共通之处。这是一次教育理念的碰撞，更是一次教育实践的融合，为教师打开了不同学段教学思路的广阔空间，进一步有效地推进了幼小衔接工作的深入开展。</p> <p class="ql-block">图文：徐双甜</p><p class="ql-block">审核:李凌</p><p class="ql-block">签发:李凌</p><p class="ql-block"><br></p>