徜徉书香，畅想悦读

定陶区第四实验小学赵静

定陶区第四实验小学赵静 生活里没有书籍，就好像没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀腹有诗书气自华，最是书香能致远阅读，是教师专业成长的途径阅读，让生活更美 徜徉书海 最近读完了张士锋编写的《做有影响力的教师》一书，令我受益匪浅。全书从六个专题13个主题，全面解读教师的影响力，具体而详细地阐明教师如何更好地发挥影响力，如何提升自身影响力。书中的教育智慧令我折服，作为教师，只有在课堂这个舞台上展示出你独特的魅力来，学生才会对你感兴趣，崇拜你，进而欣赏你的课堂。你对学生的影响力将是不言而喻的，怎样才能做一个有影响力的教师呢？ 第一，有影响力的教师首先要具有人格魅力。 “师者，人之模范也。”教师担负着教书育人的重任，教导学生学会如何学习，学会如何做人。因此，在担当培养人的任务之前，教师本身就应该成为一个值得推崇的模范。从教学中的一点一滴去影响和感染学生，做学生的榜样。学高为师，身正为范。教师纯洁高尚、光明磊落的道德人格对学生未来人格的发展起着积极地作用。所以，作为教师更应“淡泊以明志，宁静以致远”，从事教师这样一个特殊的清贫职业，要学会保持平和的心态，耐得住清贫。关心爱护每一名学生。作为一名教师，要想将学生的注意力集中在课堂上，就要成为让学生学生真正喜欢的教师。如果学生一提到某个老师就反感，那么这个老师无疑就是个失败的老师。成为一名学生喜欢的老师必须要有博大无私的爱心，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师受欢迎的程度，绝大部分取决于他是否真正的关心爱护学生，是否愿意站在学生的角度为学生考虑。因此，要想成为学生喜爱的教师，必须有为教育、为为学生的健康成长和发展无私奉献的精神，只有这样才能感染与感动学生，体现自己的人格魅力。教师在教学的过程中应该尊重学生人格，平等公正对待学生。课堂关注每一个学生，没有偏见，评价学生时不带个人的感情色彩。处事公正无私，对好学生和差生一视同仁，课堂上注意差生的表现，给他们展示自己的机会，并给与表扬与鼓励；对成绩优秀的学生从不偏袒，做错事，一样要批评。只有教师公正无私的爱学生，学生才能信赖教师、才能慢慢喜欢老师。因此，在处理学生问题上要一碗水端平，把爱洒向每一个学生，让每个学生都　能感受　老师对自己的关心。 第二，有影响力的教师要具有学识魅力。 教师要得到学生与家长的认可，必须有扎实的专业知识与渊博的知识是前提。因此一名有影响力的老师，必定是一名具有学识魅力的老师。除了有精深的专业知识外，还必须有广博的本学科外的知识。“要想给学生一杯水，老师就必须有一桶水” 作为一名老师，就必须注意知识的积累和文化的积淀，这样子在课堂上才能旁征博引，让你的课堂更加丰富多彩。当学生问一些超出本学科外的问题，而你却能侃侃而谈，学生会为你所拥有的渊博的学识而折服，这不就是你的影响力体现吗？ 著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”因此，教师应不断潜心学习，不断拓展自己的学习领域，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，进而不断追求自己学习上的提高。第三，有影响力的教师要具有教学魅力。 正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。教师的课堂语言要新鲜、优美，要风趣，富于幽默。根据小学生的好奇心理，要激发起他们的兴趣，幽默的语言能活跃课堂气氛。曾经有老师说过：课堂上至少让学生笑几次，这样的课堂才是好的课堂。机智的语言不仅能使课堂妙趣横生，学生乐享其中，也能调动学生的思维，血厚灵活应变，充分调动学生的学习积极性。启发性的语言犹如开启智慧的钥匙，调动学生的思维，促使学生开动脑筋，培养和发展学生的思维能力。作为一名教师要不吝啬自己的鼓励与赞美，将热情的言辞与激励融入到日常教学中去。语言作为一种感人的力量，可以引起学生的共鸣，学生在课堂上也会开发出自己的潜能。德国的著名教育家第斯多慧曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以说一名有影响力的教师应该是一个演讲家，能够很好的驾驭教学语言，将学生的注意力吸引到课堂上来。当你站在讲台这一片小舞台上，施展自己的人格魅力、学识魅力和教学魅力时，你是快乐的，学生是快乐的，你的影响力也将改变学生的一生。 聆听讲座 聆听了张素芝老师的家庭教育讲座使我深受启发，张老师讲到孩子生来就像一张白纸，未来描绘其上是五彩斑斓抑或阴暗扭曲的人生画卷，童年生长环境之优劣占据极为重要的地位。孩子对事物的认知总是偏向于感性，因此生活对他们来说是影响最为深远的一部教科书；而家庭作为生活的主场，父母的言传身教如春风化雨，潜移默化带来的影响毋庸置疑，家庭无疑是塑造孩子健全人格的阳光土壤。良好的生活教育有利于孩子成长成才，有助于孩子核心素养的提升，有助于提高孩子解决问题的能力。当然单纯的言传身教尚难竟其功，即便生活是最好的教科书，纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行······劳动正是让孩子参与进来且好处多多的绝佳方式：孩子从小多做家务劳动，能增强孩子的独立性和社会责任感；同时孩子在家庭劳动过程中养成有条理的思维品质有助于学习能力的提升；培养孩子做家务的习惯还可以调节家庭氛围和情趣。 观摩优课 　　今天，我聆听了张瑞执教的《圆明园的毁灭》一课，我觉得陈老师将这节课亮点纷呈。　　1、有效利用教学资源使用多媒体。张老师主要通过图片让学生了解圆明园昔日的辉煌。同时又在学习圆明园的毁灭一段时，适时补充了雨果的文字资料，学生读后对英法联军的暴行恨之入骨，同时也感受到落后就要挨打的道理。激发了他们好好学习，使祖国更强盛地愿望。张老师讲解“众星拱月”一词，在课件中以图示词的手法展示，不仅理解了词语，还对圆明园布局有了大致的了解，由部分到整体，由抽象到形象。　　2、教学思路清晰，重点突出。先抓住重点语句和词语让学生了解圆明园昔日的辉煌，“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”“它又是当时世界上的最大的博物馆、艺术馆。”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华……”让学生充分感知语言、品味语言，激起学生对昔日圆明园的无比热爱。再让学生理解“圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失”，痛恨侵略者的暴行。只有“爱之深”，才会“恨之切”。从而化难为易，实现教学目标。　　3、读中感悟，以写促读。张老师在教学中把此法贯穿在整个教学过程中，设计了各种各样的读：个读，引读，齐读，默读等，更注重让学生在读中理解，读中体会，读中生情，以写促读。 　　祝汉静老师同课异构的这节课也是精彩不断。 1、尊重学生的学习自主权，珍视独特的阅读体验。学生是学习和发展的主体。教学过程中，祝老师始终把学生当作学习的主人，允许学生_选择、_表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。如初读课文后的质疑问难，让学生选择喜欢的段落，用喜欢的方式朗读，尊重学生的_选择权，让学生提出不懂的问题来，教师在允许学生_表达后，不失时机的引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。在观看了风格各异的建筑物课件之后，让学生选择自己最感兴趣的景观来想象，_表达出来。当看完了圆明园被毁灭的一段录相后，让学生谈感受、谈感想，这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。　 2、运用创设情境，激发情感。利用组织教学，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感。祝老师在教学中，恰当地运用了，如：在教学圆明园被毁灭这段时，虽然文中具体描写了被毁灭的经过，但究竟是怎样一个场面，由于学生没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，教学时播放一个圆明园被毁灭大致经过后的课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，达到了很好的效果。