<p class="ql-block"> 今天，我们跟随张校长、卢主任参与了百善学校组织的退休干部重阳节主题活动。活动在十三陵地区的农家体验园进行，借着美美的秋色，我们一同走进北京秋天丰收的的农园，和退休老师一起挖花生、逛秋园、做豆贴、画草帽……在两位书记精心策划下，我们深深感受到学校党组织、校领导对退休教师浓浓的关怀和情谊。</p> <p class="ql-block"> 过程中，张校长谈到学校如何开发劳动课程，学校利用场地资源，校内安放种植箱、开辟就近田地、走进实践基地等方式开展以“种植”为主题的劳动课，形成从选种到种植、除草、喷药、浇水、采摘，烹饪为一体的闭环体验课程，让孩子们在亲近自然的同时，了解种子萌发、开花、结果的过程，并在过程中养成良好的劳动习惯，形成珍惜粮食的美好品格。学校还聘请了专职种植专家，指导孩子们的种植活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劳动教育的意义，是让学生用身体丈量物理和心灵的世界。</p><p class="ql-block"> 劳动教育的重要目的：让孩子拥有幸福生活的能力。</p> <p class="ql-block"> 于是，我们联想到我们城区学校的种植园，也有了一些感悟：</p><p class="ql-block"> 一是地方有限，学校的种植园不能满足全体学生，如若都加入种植活动只能是蜻蜓点水，不能深度学习。可以将种植活动延展到家庭、班级中同步进行。</p><p class="ql-block"> 二是没有专家指导，学生和老师边摸索边种植，单薄的经验不能支撑深度的研究，也不利于种植园种植效果，聘请校外种植人员可以起到很好的效果。</p><p class="ql-block"> 三是种植关键在体验，从种子开始便进行认领、养护、记载、除草、施肥、采摘等，体验完整，才能有所收获。所以必须在课程设计上予以考虑。</p><p class="ql-block"> 四是激发主动学习的欲望，通过pbl项目式学习或者自主学习解决种植过程的问题，可以帮助学生形成相关能力，尤其是综合处理问题的能力。</p><p class="ql-block"> 亲近自然，热爱劳动，本身就是学习的重要途径，如何开发好、设计好、引导好，是劳动课程科学实施的重要一步。</p> <p class="ql-block"> 张校长还顺路带我们参观了十三陵水库，周围美丽的秋色深深地吸引了我们，北京的秋天很美，百善的人，也很美！</p>