“真游戏、真童年”金象幼儿园游戏案例展评活动

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为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业能力和水平，金象幼儿园开展了幼儿游戏案例展评活动。 前期准备工作 　　为使活动顺利进行，经园领导研究决定提前制定详细的活动方案。 精彩分享 　　在案例分享过程中，教师立足于幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，记录下孩子游戏与成长的足迹，生动形象地再现了孩子们在游戏时的语言和行为，以及在孩子们游戏过程中的观察、回应与支持。 《风娃娃》小一班赵艳玲老师 　　风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。本活动根据幼儿的年龄特点设计，以常见的的自然现象“风“为载体，通过提供丰富多样，适宜的操作材料，引导幼儿积极与材料互动，主动地探究，从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。 《快乐涂鸦》小二班王丹老师 　　本次活动中幼儿的艺术表征能力有了新的突破，他们开始尝试绘画线条，有了新的材料投放，我发现幼儿的涂鸦技能正在从印压图案、随意涂鸦逐步向绘画线条过渡。这无疑是他们在艺术表征能力的突破。 《与泥有约》中一班肖静老师 　　当孩子们第一次接触泥土的时候，有个别孩子不愿意用手去碰泥土，内心很抵触玩泥土，觉得泥土很脏，担心把衣服弄脏，担心不干净等等。在与老师简单的沟通和在同伴的影响下，渐渐的孩子接受了玩泥土，而且随着泥土的有趣，孩子们越玩越开心，在泥土中找到了乐趣。 《螺母的蜕变成长》周红霞老师 　　游戏本身具有社会特性，要求幼儿适当控制自己的行为，与同伴协调。在游戏中，几个孩子以"螺母小车"的探究游戏作为媒介，在共同解决问题的过程中，学会了主动与同伴分享自己的发现、大胆表达自己的猜测、理解同伴不同的猜测、帮助同伴验证猜测、主动和同伴分享游戏经验 《房子变变变》龙文老师 　　孩子的结构游戏表现大多来源于周围生活。孩子的生活和知识经验越多，游戏内容就越丰富，充实与新颖。孩子们在一起能听取别人的意见、发现问题、解决问题。 《玩泥巴的开心时光》李彩娟 　　通过这次游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了合作和分享。他们度过了一个难忘的游戏时光！ 《滚筒探索记》曾晨老师 　　滚筒是孩子们熟悉又爱玩的低结构材料，带给孩子多感官体验同时孩子们也对滚筒非常感兴趣。户外滚筒区提供了大小不一、材料不同的滚筒，为了提高幼儿协调性和灵活性，满足幼儿自主探索、寻找问题的欲望，孩子们开启了一段滚筒之旅。 《我心中的小学》刘莉老师 　　建构区游戏是儿童非常喜欢的游戏之一。在游戏中，通过自己的想法对材料进行堆砌、组合等，培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力，今天让我们一起来看看大4班的孩子们，是如何用积木搭建出自己心中的楼房，又收获了哪些快乐吧! 　　案例分享之后，现场的老师们结合案例谈了自己的所思所想,大家一致认为,我们要学会放手,追随孩子的兴趣和需要,用心观察,为孩子提供适宜的支持,助力幼儿发展。 　　活动最后，杨园长对老师们细致的观察、专业的解读和认真的态度给予了充分的肯定，同时也对游戏案例的撰写以及游戏视频的解读作了针对性的指导。她指出，教师在搜集案例素材时应注重平时的积累，多站在儿童视角去分析他们的游戏行为。撰写案例时也要行文规范、重点突出，并对教师的观察视角，阐述表达等方面作了指导。最后她鼓励教师在平时的游戏观察中，要善于发现孩子的闪光点，抓住细节，科学引导，提出有效的支持策略，对师幼互动、同伴关系、游戏表征等要有更深层次的理解，让有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮幼儿的生命。 　　本次游戏案例分享交流活动，为教师之间搭建了相互学习交流的平台，也让教师们在分享中明确了下一阶段的研究方向，老师们将持续研究、梳理、形成自己独特巧妙的自主游戏的指导策略，让师幼互动，助推孩子们快乐的游戏，自主成长！