赴大单元盛宴享大观念智慧 ——山东淮坊学习纪实

秋之枫

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为进一步探索核心素养目标导向下的大单元教学，提升教师的教学能力和素养。2023年10月14日，琼山二中语文组由庄芬老师领队，周松蔓、陈海霞、邓景燕、梁玉琴一行五位老师相约山东淮坊，奔赴一场学术的盛会，携手知识的山海！ 报到篇 　　深秋十月，山东淮坊初透寒意，我们到达报到的东方大酒店时也已是华灯初上，更是增添了一丝丝寒凉，但这丝毫不影响与会老师参加活动的热情。晚上八点多钟的酒店大堂，还聚集了来自全国各地的教师在排队报道，挤满了偌大的大堂。 　　匆匆的脚步，熙攘的会场，聚集了来自全国各地的老师，只为了更好的学习，学习更好的知识！ 开幕式篇 　　在主持人山东创新教育研究院常务副院长兼前盟理事长，正高级教师，特级教师，山东省十大创新校长崔秀梅校长的热情养育的话语中拉开了本次研讨会的序幕。 领导致辞篇 　　山东省潍坊市教育局高新分局领导做了欢迎致辞。 海南省教育研究培训院党总书记，副院长李洪山院长在领导致辞中强调了“探索大单元，教育主题化”是落实核心素养的有效途径，这也是大背景下研讨会的重要意义。 山东省创新教育研究院赵福庆院长表明各位专家带来了创新教育的高端引领，创新教育的第一动力，提升教育成果，做全国性教学改革。以课程教学改革为重点给当代教育教学改革带来深远影响。 专家讲座篇 讲座一：《基础教育新课程改革的核心要义与实践路径》 　　张志勇：现任北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、教授，第十四届全国政协委员、教科卫体委员会委员，国家教育考试指导委员会委员、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、国家教师教育咨询委员会委员，中国家庭教育学会副会长、中国教育学会中小学德育分会理事长。 主要研究领域：宏观教育政策、教育决策与教育治理、基础教育等。 　　张教授的讲座主要从育人目标、课程体系、课程标准、育人方式、教学结构、教学评价等六个纬度深刻解析了“大单元”的设计与实施背景，概念与实施。张教授深入浅出、幽默风趣的讲座，让我们对“大单元”概念有了更清新全面的认识。 讲座二：《探索与感悟——大概念统领的大单元教学阶段说》 崔秀梅：山东创新教育研究院常务副院长兼学前联盟理事长，原淮坊市教科院副院长，正高级教师、特级教师、山东省十大创新校长。研究成果多次获国家，省，市教学成果奖。 崔院长的讲座包括以下三个方面：（一）我们有选择吗？（二）不怕慢，就怕站。（三）无限风光在险峰。 这三个方面结合一线亲身经历，通过具体的大单元实践案例来进行经验分享。整个讲座具体而接地气，为我们一线老师提供了很好的学习机会。 讲座三：《大单元大观念教学设计原理与方法》 　　张华杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师。教育部义务教育课程修订指导组成员。美国富布莱特学者（Fulbright Scholar),兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会执行委员；中国管理科学学会常务理事、基础教育管理专业委员会主任；中国教育学会中小学综合实践分会学术委员会主任；国际课程研究促进学会荣誉主席。 　　“不是老师的教学让学生获得核心素养的发展，而是学生的探究学习让学生自己获得核心素养的发展。”张教授在讲座中一针见血的说出了新课程改革下核心素养培养的根本。 讲座四：《素养导向的学业质量评价与大观念教学》 　　杨向东：华东师范大学教育学部教育心理学系主任、教授、博士生导师，国家教材委专业委员会委员，中国教育学会学术委员会委员，上海市教育考试命题与评价指导委员会委员，义务教育课程修订指导组专家，普通高中课程标准修订综合组专家成员，普通高中课程标准核心素养测评组副组长。 研究方向主要是心理与教量、核心素养的教学与评价等。 　　杨教授的讲座从素养本位的学业质量标准、与大观念教学整合的过程性素养评价等方面叙说了学科核心素养明确要培养学生学科核心素养，教师要开展针对性的教学，把学生基础性的知识技能转化变成理解学科的概念，然后反思用到日常生活中。 课堂展示篇 课堂展示一：《小昆虫，大世界》 　　山东济南天山实验学校白会梅老师讲授《小昆虫，大世界》的课例。 课堂伊始，白老师发布了一个任务：国家自然博物馆招募“小小科普讲解员”，并由此任务串起本堂课的学习。课堂主要通过三个环节来进行，一是让学生了解昆虫的身体特征、生殖、发育特点；二是分析昆虫与人类的关系；三是进行科普员体验，学生来科普昆虫。三个环节紧密相连，环环相扣，学生在轻松愉快的氛围当中既认识了昆虫的特点，也懂得了人类与昆虫的和谐相处。 课堂展示二：《牛郎织女》 　　海南省海口市观澜湖华侨学校陶芹老师讲授的《牛郎织女》。 陶芹老师在一组“快问快答”的挑战活动当中开启了本节课的学习。课堂共设置四个活动。活动一，快问快答，单元纵览。这个环节既快速点燃了课堂氛围，又复习巩固了本单元课文所学。活动二，添加细节，丰满画面。关注牛郎与牛温馨相处的部分，为课文添加细枝末节，发散学生思维。活动三，补充情节，凸现个性。活动四，迁移运用，创意表达。让学生上台展示联想添加的故事片段。 课堂展示三：《从百草园到三味书屋》 　　张家口市马建莉名师工作室的张泽敏老师执教《从百草园到三味书屋》。 张老师先出示了本单元的主题和单元总学习目标，以及本堂课要落实的课堂目标，在明确的目标指导下设置了几个任务来串起本堂课堂的学习。一是默读课文1～9小节，找出文章中描写百草园乐趣的句子并勾画出来；二是“品味百草园”：你是鲁迅儿时玩伴，作者邀请你去他的秘密基地玩一玩，你最想玩什么？三是体会情感：对百草园，作者是怎样的感情？ 课堂展示四：《乐学习，悟成长》 　　河北省石家庄市第十八中学的李端老师指教《乐学习，悟成长》 　　李端老师创设一个情境：淮坊翰声学校发布的一个公告栏，由此导入本节课的学习。课堂开始先向学生明确本单元的单元任务（群任务），再到本节课的学习任务（子任务）。围绕课堂目标设置了三个活动来进行教学。活动一：“共话.儿时乐园”，化身小鲁迅，说说百草园乐在哪里？活动二：“细话.三味书屋”，假如你是小鲁迅，请你试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合文章说说你的依据。活动三：“对话.感悟成长”，假如文中那个活泼可爱，尽情玩耍的小鲁迅，与长大后那个拿笔写作的大鲁迅对话，他们会说点什么？ 　　精彩的课堂展示都体现了新课改下大单元教学的要义，核心素养是育人目标的理念。在课堂上真正做到了引入真实的任务，用任务作为驱动展开课堂的教学。在学习过程当中，让学生学会用学科知识技能去解决问题，突出了学生的主体地位。课堂形式都是以小组合作的方式来进行，课堂环节充分体现了学生之间的合作与探究，提升了学生的动手能力和团队协作能力。 学习收获篇 　　为期4天的培训，时间紧，节奏快，理论强，是手脑并用高速运转的学习，但收获满满。在大观念的引领下，探索践行大单元教学，踔厉奋发，在教研中创新智慧，在课堂上绽放风采！ 　　眼眸有星辰，心中有山海，一场知识的盛宴，一个高端的引领，愿我们在教育之路上，以梦为马，不负韶华！ 图文：梁玉琴审核：庄芬