<h3>时间：2023年10月18日<br>地点：江苏省镇江一中<br>九组学员们在镇江一中行政楼会议室聆听了张红霞副校长、刘霖主任、颜虹、王欣主任等多个学科中心主任的分享。</h3> <h3>改革是一种情智，一种责任担当<br>会议伊始，张校长以《如何在教学评一体化中落实核心素养》为题为学员们分享了镇江一中落实江苏省前瞻性改革项目的经验。<br>从理论学习、专家讲座、校本研修、项目引领、高光展示、案例评选、平台打造、简报制度、总结反思等方面分享了镇江一中在教学评一体化中落实核心素养的具体措施。<br>重点分享了有关作业批改的教学改进，提出高分学生研究加深教学深度、边缘学生研究提高教学针对性、低分学生研究纠正教学偏差等。</h3> <h3>刘霖主任以《创新学科建设 凝聚教学共同体力量》为题进行了分享，提出让学科成为立德树人的主渠道、让学科中心组成为教师专业成长的大舞台、让学科建设成为全面提升教学质量的助推力等观点。<br>颜虹主任分享了全员导师制的工作经验、语文学科组中心、体育学科组中心、信息学科组中心主任分享了各个学科组的建设经验，通过一个个鲜活的案例，切实感受到谭院长提到的“研学”课堂生态改变带来的变化。</h3> <h3>学员们纷纷表示触动极大。</h3> <h3> 在镇江一中，我们来自不同学校的跟岗学习成员受到了学校领导的热情引领与认真分配跟岗学习情况。本着“积极参与、主动融入、虚心学习重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习，认真完成每天的反思。<br> “在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习第二天中，我们听了很多场准备充分、内容详实的报告，让我们接触到了镇江一中的“教学评一体化”、“学科中心组建设”和“全员育人成长导师制”的项目。在“教学评一体化”项目中镇江一中做了大量的研究，前瞻性很强，非常值得我们学习和反思。“学科中心组”建设，凝聚了教学共同体力量，实现了师生共生成长。在“全员育人成长导师制”，全员育人、全程育人和全方位育人，多维度的帮助学生的成长。经过对多场报告的讨论和反思，我们对自己的课堂教学和学生管理有了新的想法。今天的报告使我们开阔了眼界，增大了学识，丰盈了梦想。所遇所见，收获颇丰！<br><br>首都师范大学附属滨州中学 尹洪章<br><br>10月18日在镇江一中跟岗一天，听取专题报告《如何在教学评一体化中落实核心素养》《学科中心组建设》《全员成长导师工作》《语文学科中心组建设》。镇江一中把教师的专业成长和学生的素养提升落到实处，既有宏观制度的引领，又有具体可操作的落地方法。教研风气浓厚，教师在三新背景下竞相争渡发展，这种严谨细致的工作作风和积极的业务提升意识带给自己很大的触动。自己也必将化触动为行动，严格要求自己，把跟岗所学内化落实。<br><br>陈永康 博兴三中<br><br>镇江第一中学的“成全人”教育理念给我留下了深刻的印象。至诚无息，学校为每一名学生主动和和谐发展提供优质的服务，让每一名学生能够健康、充实、有尊严的生活。在此理念下，学校大力提升科研水平，无论是教学评一体化的课题研究，德育工作的全员育人，还是学科中心的建设，学校通过重组优化资源，实现了学科教育的高质量发展，为我们提供了宝贵的经验。<br> <br>博兴一中 吕蒙<br><br>语文学科中心的教研工作细致深入、可操作可考核，又突出学科个性，有助于学科教研和教师发展，特别是作业的布置规范性值得所有学科教师学习，让我们看到了市教育局和学校的统筹规划在一线学科教学中如何落地。学科作业定时定量定方式，内容规范有计划，整个学期规范了早读任务和作文写作，教师有规划、学生有计划，教学评一体化有效落地。<br><br>滨州实验中学 王才文<br><br>我们九组一行14人，在张建新和高丽组长的带领下在镇江第一中学进行了第二天的跟岗培训，认真听取了张红霞校长等专家老师们的专题报告《如何在教学评一体化中落实核心素养》；《学科中心组建设》《全员成长导师工作》《语文学科中心组建设》。深刻感受到了镇江一中把教师的专业成长和学生的素养提升落到实处，既有宏观制度的引领，又有具体可操作的落地方法。教研风气浓厚，教师的工作作风严谨细致给自己很大的触动。自己也必将化触动为行动，严格要求自己，把跟岗所学内化落实到今后的教学和学生管理工作中去！<br><br> 沾化一中 王学村<br><br>今天一天听了几位老师的讲座，敢想颇多。印象最深刻的还是王欣老师的讲座《追光而遇，沐光而行》。王欣让我们了解他们教研组的组建过程，更让我们看到了他们的教学计划精细到到每个早读应该读什么。他们作业批改作业反馈及作业的第二次批改的一条龙式操作让他们的教学落到了实处。他们的抓教研，开展各项教研，着力培育年轻教师，打造出过硬的教师队伍，也创出他们语文学科中心组的品牌，难怪王欣老师领导的这支队伍在整个江苏都取得了骄人的成绩。<br><br>沾化一中 赵冬梅<br><br>今天上午听了张校长的教学评一体化，下午听了王欣老师的语文学科建设。张校长讲的目标是灵魂，既是出发点，又是归宿，学是中心，教是途径，评是难点。一体化或一致性，是要求和追求，对我触动很大。 <br><br> 滨州实验中学 石秀英<br><br>张红霞校长的报告“如何在教学评一体化中落实核心素养”从核心素养和学科素养的思考、已有的对核心素养的研究影响以及镇江“教学评一体化”的实践三个方面分享了镇江第一中学承担的江苏省重点课题项目。听了张校长的报告我更加清晰的认识到教学目标的制定在教学工作中的关键作用，它是教学工作的指南针。我们把学生带到哪里去？如何带到那里？是需要我们在教学设计之前必须认真深刻思考的问题。现在部分老师在教学目标的确立和描述上还存在不规范的问题，导致课堂随意性比较大，教学效果达不到预期的状况。核心素养的培养离不开学科教学，当管理达到一定的精细化之后，很难再在管理上提升成绩，所以进行学科教学研究、实施精准化教学已成为提升教学成绩的关键所在。镇江一中正在着力进行学科中心建设，努力用学科建设助推教学质量提升，使学科中心组成为教师专业成长的舞台，使学科成为立德树人的主渠道，值得我们学习借鉴。<br><br>惠民一中 张兰</h3>