品校园文化之精髓创校园内涵之发展——洛阳市2023年校长任职资格培训第五天纪实

一实小政和路分校

春雨润物于无声，文化育人于无形。良好的学校文化环境孕育着团结和谐，潜移默化中为师生提供奋进的动力。10月18日，洛阳市2023年小学校长任职资格培训班开启了第五天的学习，学员们参观并学习了威海市经济开发区青岛路小学的学校文化建设。 　　晨诵开启新一天的学习，洛阳市实验小学陈瑛副校长带领全体学员共同吟诵海子的《面朝大海，春暖花开》，朗朗诵读声汇成了清晨最美妙的音符。 讲座学习 　　青岛路小学校长宋协广首先以《中小学学校文化培育与价值引领》为主题的报告分享。宋校长从中华文化是一种伟大的力量、理解学校文化、学校文化建设的困境、学校文化的建设策略、学校文化培育的评估诊断、学校文化建设需要注意的几个问题六个方面，讲述了校园文化培育的策略，为校长们在学校发展过程中的困惑指点迷津。宋校长的精彩分享，为校长们校园文化建设提供了新的视角，带来了新的思考。 　　第二时段，宋校长以《乐享尚青，欣欣向荣》为主题分享了青岛路小学的学校文化的特色建设，他从特色成因、顶层设计、特色文化建设实施三方面讲述了“乐享教育”的内涵。“乐”是人生最大的乐趣，它代表着欢笑、喜悦、爱和幸福，更代表一种乐观自信、积极向上的生命状态;“享”是分享、共享，是一种学习方式，也是一种风度，更是一种美德。青小学子在享中乐，在乐中享，共生共进，享受生命生长的快乐。 　　洛阳市洛龙区定鼎门小学李君副校长在讲座后进行感悟分享。 参观学习 　　第三时段，全体学员共同参观了青岛路小学校园文化建设情况。在校长助理邢玉玲热情洋溢的解说中感受青岛路小学“乐享教育”办学特色的氛围与成果。底蕴深厚的中医文化建设、处处皆风景的班级文化建设、美轮美奂的艺术长廊，知识与素养融合，独具匠心的校园文化让参观学员们眼前一亮。文化是一种理念，在极具特色的校园文化建设的熏陶下，相信青小师生都能持之以恒，在这所精心打造的校园中汲取知识和能量，去丰满自己的人生。 培训心得 且行且思，且悟且进 洛阳市安乐逸夫小学刘喆 今天上午，有幸聆听了青岛路小学宋校长关于校园文化建设的专题报告，印象最深的一句话是“学校文化就是能够把散落的师生个体串成一个整体的那根“柔软又强韧的细丝”，而这根“细丝”的名称就是学校文化的主题。”深以为然。 校园文化的主要功能是培养学生的实践能力，创新能力，审美能力，交际能力等各种能力，陶冶学生的思想道德情操。一所好的学校，抓好学校文化建设，使学校更具特色，能有力地促进学校的持续发展。 一、“发于中而形于外”的物质文化 学校物质文化需要跟学生的学校生活体验相关，以“养心为主、“养眼”为辅。学校只有将物质文化与学生的学校生活紧密联系，将其渗透并逐步转化成学生在学校生活的细节，学校文化才不会仅仅成为一种空泛的符号丧失其应有的生命力。 二、唤醒师生生命能量的精神文化 学校精神文化建设是产生校园凝聚力、向心力和生命力的保障和体现。学校在校园精神文化建设方面，应结合地域特色形成自己的办学理念，在此基础上形成校风、学风、校训。在建设的过程中应关注历史，重视仪式，突出人文，建立一个严肃活泼、生动有序、可求知新、教学相长的良好课堂气氛，治学严谨、博大精深，诲人不倦的研究氛围，如春风化雨般无形的力量点化师生的精神生命。 提升校园文化建设对学习未来发展的价值引领的重要意义值得深思，作为管理者的我们要整体规划设计，定位高标准、高品位，结合学校地域特色，把校园的人文景观建成具有深厚文化内涵和深远教育意义的“活教材”，才能以文化人，以文育人，才能唤醒一所百花盛开的美丽校园。 文以载道，以文化人 洛龙区第一实验小学翠云路分校宋永伟 秋高气爽，丹桂飘香。在洛阳市教师发展中心精心安排下，10月18日上午我们有幸走进了青青乐享、欣欣向荣的威海市经区青岛路小学，实地观赏了优美、而富有内涵的校园文化，并倾听了宋协广校长所做《中小学学校文化培育与价值引领》的主旨报告。 宋校长从“中华文化是一种伟大的力量”、“理解学校文化”、“学校文化建设的困境”、“学校文化建设略”、“学校文化培育的评估诊断”和“学校文化建设需要注意的几个问题”六个方面给我们做了有关校园文化建设方面的详细解读和剖析。他结合时政引经据典、通过案例娓娓道来，让我们又一次感染到了贴合师生心灵、体现时代特色、具有民族意义的校园文化建设的价值意义和文化内涵给师生带来的巨大变化，也让我们对校园文化建设有了更深刻的认识和体会。 草木因阳光雨露而茂盛，学校因文化浸润而久远。学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类。文化是贯穿一所学校发展始终的精神，是传统发展沉淀下来的精粹，是学校求生存、促发展的底蕴所在。 一、校园文化是一种无形的精神力量，对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。良好的校园文化能够激发师生对学校的认同感，形成向心力和凝聚力，调动师生的积极性、主动性和创造性，使其始终保持高昂的情绪和奋进的精神，形成学校活力，实现学校可持续发展。 二、加强校园文化建设对于全面推进素质教育具有重要的作用。学校教育不单是知识的简单传授，更重要的是培养学生的文化气质、行为习惯和道德风貌，使学生的素质得到全面提高。以社会主义核心价值观为导向,以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以绿化、美化、课程化的校园环境为支点点，以丰富多彩、积极向上的校园文体活动为载体，努力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，必将使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，身心得到健康发展，素质得到全面提高。 三、不是所有的学校都有文化，也不是有文化的学校都是好的校园文化。好的校园文化是科学性、实用性、艺术性、合理性结合的产物，是能让学生这个校园主体有收获的安排，是让学生、老师、家长及外部人员都有好评的布置，是让离开学校很久的学生若干年后还能回忆起哪一个亮点的设计，是对一部分人的人生产生了重大深远影响的创意。校园内文化建设需要关注历史，面向未来，注重传承和创新。文化符号的布置和设计，绝不是为了应检的形式主义，不是有样学样的装饰装点，更不是人云亦云的美化绿化，而是要依据学校办学理念、为实现培养目标综合考虑，久久为功，随着教育教学工作中各种课程的推进和开发，融入到教育学生掌握知识、养成习惯的进程中去，起到一种潜移默化的静态教育作用。 　　通过为期五天的培训，参训学员一致表示，为了洛阳市教育的高质量发展，在今后的工作中，所有人将依托这次培训中学到的理论知识和管理经验，继续把心用在教育和管理上，做一位学者，厚积薄发；做一位智者，敢于并善于迎接教育实践的挑战，科学而智慧地解决管理中的热点和难点问题，获得学校和自身的共同发展，演绎绚烂的教育人生。