听课评课共促教研——锦绣小学三年级语文组开展“推门听课”活动

芝麻糊了

金秋共研，簇结一树硕果；聚力教学，逐梦一路成长。为促进教师专业成长，提高教学质量，发挥老带新的示范引领作用，营造浓厚的教学教研氛围，打造智慧型教师队伍，2023年10月10日和10月17日，锦绣小学三年级语文组开展了第一次推门听课活动。 此次推门听课活动分别由罗海燕老师和何佳逸老师执教《山行》一课，两节课真可谓是各具特色，各有风味。让老师们看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果。 　　《山行》是人教版三年级上册的古诗，作者是唐代诗人杜牧。通过诗人的所行、所见、所感，描绘了一幅动人的山林秋色图。赞美了大自然旺盛的生命力，情景交融，和谐自然。 罗海燕老师执教《山行》 第一节执教的是罗海燕老师。罗老师在深入钻研教材，全面精准地理解教材与把握教材的基础上，结合学生的学习起点，有的放矢地设计教学，使孩子更有目的，更轻松的学习本堂课的教学重难点，真正地做到高效课堂。 　　罗老师在本课的教学中，运用多种方式指导学生有感情地朗读古诗,读出节奏和韵律。学习借助注释、图片、联系生活实际、想象等多种方法理解诗意,体会诗歌感情,想象诗中描写的秋景。激发和培养学生学习古诗的兴趣。引导孩子们跟随诗人杜牧的脚步一起登远山，望白云，赏枫林，在夕阳西下感受秋日枫林的浪漫，体悟诗人对秋日的喜爱。 何佳逸老师执教《山行》 　　第二节执教的是何佳逸老师。她带领学生欣赏一幅幅秋景图，让学生感受到秋天的美好，成功引出今天学习的内容。在学习中，通过男女生比赛朗读、小组辩论赛等形式，学生较好地感受到了秋景的美丽。 　　何老师在讲述古诗时抓住了诗人的行动轨迹，特意画了山的图片，让整首诗更为直观地呈现在学生眼前，更适应于三年级学生的认知经验。也可以看出教师对教材做了充分的解读。值得我们学习和推崇。 　　听课教师们谦虚好学，积极参与，纷纷埋首认真地做听课记录，一边听讲一边思考，不时点头给予肯定。 三年级组语文教师评课 课后，大家齐聚三年级办公室，对两位老师的课进行现场评课，教师们首先充分肯定了授课老师的辛勤付出，做到教学态度认真，教学目标具体明确，能以学生为主体，充分激发了学生自主探究的积极性；其次对于课堂中还存在的个别小问题，比如如何引出策略等给出了建议。 何佳逸老师二次授课《山行》 　　反思总是能促进人成长，10月17日，何佳逸老师进行了二次授课，何老师从整个单元的角度俯视本诗，让学生明白诗歌并不遥远，知道其实诗歌是古人的“日记语言”，从而拉近了与诗歌的句距离。同时，在教学中自然引出了“观察生活，记录生活，享受生活”的感悟，也为单元习作教学作了铺垫。 何老师立足新课标，带领学生进入到如诗如画的意境。由看图对比想象激趣导入，解诗题、悟诗情。通过多种形式引导学生体会《山行》的美，例如:引导学生给诗配画创作，帮助孩子们进一步掌握借助插图体会诗意的方法，从而让学生在创作的时候，理解诗歌的意境。 　　教研活动是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。有效的课堂，应该是学生和老师一起成长；有效的教研，应该是执教教师和听课教师都有收获。一枝独秀不是春，百花齐放香锦绣，祝锦小教师们绽放属于自己的绚烂之花。