苍溪县小学、幼儿园课堂教学大比武元坝片区半决赛（元坝小学现场）

🌟✨元坝小学

经霜花尤盛，共研以致远。为进一步践行语文新课标理念，赋能新课堂，夯实语文教师的教学功底，锤炼语文教师的教学技能，10月17日—18日，元坝学区13位语文教师在元坝小学参加教学大比武半决赛活动。 “语”你成长如琢如磨在语文的世界里， 有拼音宝宝的趣味与神奇， 有醉心于自然的古诗词韵， 更有彰显着中华民族智慧的经典故事…… 课堂上，老师们生动演绎，寓教于乐，育美于行，让孩子们学有所乐。 精彩纷呈各显身手 　　《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。在学习过程中，孩子们较高的学习素养、石门小学况敏老师成熟型的教学设计让人影响深刻，其中指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话，环环相扣。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈，情感深度渐深。 　　《日月潭》本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。纵观整节课，元坝小学周雨星老师能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上感受台湾日月潭的秀丽风光。 　　中土小学宋淼淼老师执教的《坐井观天》以学生发展为本的新理念贯穿了整堂课。宋老师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“井沿”、“无边无际”等词句的意思，收到了良好的教学效果。 　　《葡萄沟》是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，辞汇丰硕，是训练朗诵的好教材。唤马小学龚庆榆老师营造美好的意境，以率领小孩去新疆那个“好地址”旅行为线，引出课题，此环节干脆利索，不拖沓，并围绕“好地址”进行教学，层次分明。本节课的板书不仅显示出教师扎实的大体功（简笔画）还显现出教师别具匠心的设计。让小孩通过贴感受枝叶的“茂盛”，通过感受葡萄的“五光十色”等，激发学生学习爱好。 　　中土小学何敏老师执教的《普罗米修斯》教学过程环环紧扣，善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，使课堂生动形象。 　　读题引发悬念，激起阅读期待，理清故事的脉络，爱读故事是儿童的天性，《在牛肚子里旅行》这个课题本身就会有悬念，学生读了课题后会产生很多的疑问，唤马小学宋秋华老师在开课时引导学生读课题提问题，并且带着这些问题走进课文，从故事中提取相关信息，初步把握课文的主要内容，在文章中寻找答案。 　　《盘古开天地》这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动；课文的脉络非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学活动中，元坝小学杨晓丽老师十分注重学生主体能力的培养，语文知识点落实到位，使语文的工具性和人文性得到了和谐的统一，受到了听课教师的一致好评。 　　张王小学严芳老师执教的课例《盘古开天地》是一篇神话故事正所谓“窥一斑而知全貌”，严老师将课文视为一扇窗户，帮助学生打开走进传统文化的大门，对我国优秀传统文化进行初步的感知与了解，逐步树立文化自信。 　　圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点，为了突出重难点，石门小学赵容老师在教学过程中，注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。 　　元坝小学李琼老师在《宇宙生命之谜》教学中，在学生熟读课文的基础上,围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在“展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。，各方学生论据充足，辩驳有力。学生成了真正的学习小主人。在辩论中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科学兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应变能力，取得了事半功倍的效果。 　　张王小学侯煜潇老师执教的《桥》富有感染力，课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教学思路清晰，结构严谨干练，充满激情。从词语教学，整体感知，到文本学习，重点句的感悟，充分体现扎扎实实教语文的理念，让学生得到实实在在的收益。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。 　　中土小学赵娟老师执教的《穷人》，构思巧妙，别具匠心，设计出有一定思考、讨论价值的问题。学生根据预习题认真研读文本，找出自己不懂或感兴趣的问题和同学讨论。在全班交流时，要求学生联系上下文体会一些重点句子的思想感情。通过深层研读，学生体会到了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 　　学生是学习和发展的主体。唤马小学曹静老师在执教《圆明园的毁灭》过程中，利始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。如教学中，教师让学生选择喜欢的段落，用喜欢的方式朗读，尊重学生的自由选择权，让学生提出不懂的问题来，教师在允许学生自由表达后，不失时机的引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。当看完了圆明园被毁灭的一段录相后，让学生谈感受、谈感想，这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。 　　教学是一门艺术，更是滋养心灵、育人成长的好途径。学海无涯，教无止境。相信在以后的教育教学过程中，老师们一定会不懈努力，打造更有温度、有趣味的高效课堂！ 苍溪县元坝镇中心小学校 2023年10月18日