参观名校学经验杏坛交流取真经——做有教育理想的追梦人

东城小学常宏伟

题记:一个校长能深度影响一所学校，校长的教育情怀与教育思想决定学校的教育文化，校长的管理能力决定学校的教学成效，校长的领导力决定学校的氛围和活力。 为了发挥辽宁省“第二批领航校长赵国彬工作室”、马云乡村校长的引领、示范和辐射作用，推动区域基础教育发展，更好发挥教育集团的集聚辐射、协同发展效能，搭建校长成长的平台，引领校长团队不断成长，提升校长的办学能力，促进学校高质量发展。辽宁省“第二批领航校长赵国彬工作室”成员 10人于10月16日至18日赴大连海事大学附属学校、大连经济技术开发区红星海国际学校、大连瓦房店市复州城镇第一中心小学开展教育考察交流活动。为了使这次活动更有实效，出行之前，赵国彬校长与三所学校的校长进行全方位的沟通，并对此次活动作了周密安排。教育局领导对此次研学活动也高度重视，特别叮嘱全体工作室成员:三年疫情以来，校长外出学习机会不多，一定要珍惜并抓住此次外出学习的机遇，带着目的和任务出去，载着感受和收获而归。 最美的风景在途中，为了让大家进一步明确此次研学的目的和意义，在研学的路上中，赵校长组织工作室的全体成员进行了研讨。赵校长说:“此次研学，我们要带着问题去学，带着收获而归。我们要去看三所学校的亮点和特色，找出自己学校的差距和不足。在此过程中，如果有问题和困惑，可以直言不讳的说出来，因为我们此行就是来学习、来取经的。只有认识到差距，才能在今后的工作中加以改进，更好的为学生服务。”接下来，赵校长结合新教育倡导的专业阅读、专业写作和专业交往以及自己培养学生阅读方面的一些典型案例和成功经验与大家进行了进一步的交流。在赵校长的引领下，工作室的每位校长都对自己在工作中的困惑以及想通过此次研学有哪些方面的收获进行了分享。1、现在学生的读书更像是被动读书，而学生更像是为了完成任务而读书，缺乏主动性，如何通过阅读为中考助力？2、如何把考核评价机制充分运用到学校的教育教学管理中，充分调动佛系教师的积极性？3、学校要想取得长足的发展，即要有内涵，又要有创新，要努力做到小学有特色，中学有特长。如何让孩子充满灵动，真正的成为德、智、体、美、劳全面发展的孩子？4、作为学校应该如何权衡应试教育带来的困惑？现在提倡全民阅读，如何处理中学生的阅读时间与学生中考成绩的矛盾冲突？5、如何通过开展丰富多彩的社团活动，提高孩子的学习兴趣，真正的实现五育并举。最后，赵校长总结说:“作为新时代的校长，我们要有一个重新的思考，进入一个新的轨道。对于教师和学生而言，唯有相信，才有可能。”正像朱永新老师说的那样，专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往是站在集体的肩膀上飞翔。走上专业的教育科研之路，就会过一种精彩、优雅、幸福的教育人生。 幸福教育谱新篇 大连海事大学附属学校隶属于交通运输部直属国家重点高校大连海事大学，是一所历史悠久、内蕴深厚的九年一贯制学校。走进校园，就被学校厚重的校园文化所吸引，学校倡导德、智、体、美、劳全面发展，一个楼层一个主题。每一楼层的文化墙，都镌刻着海附对学子们的幸福愿景。 随处可见的书桌和书架，让学生随时随地有书可读。 姚长福校长结合自己多年的教育教学经验和大家进行了交流分享。在海附发展最为艰难的时候，姚校长通过应聘来到了海附。姚校长秉承优质教育是培养人格健全、知识全面的人的教育，是为每一名学生一生幸福奠基的教育，是让每一名教师都能找到归宿感和发展源的教育的教育理念，对学校进行了系列的改革。只有“幸福教师”，才能培养出“幸福学生”。于是，幸福教育应运而生，通过“幸福德育”、“幸福课程”、“幸福课堂”、“幸福管理”等多个维度，让“幸福教育”深入每一个海附人的心中，经过几年的实践，如今的海附幸福花开，硕果累累。姚校长通过一系列充满温度与关怀的措施，使海附铸就了一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍。他们的“仁爱和谐，务实创新”的海附精神、“以人为本，以爱育爱”的教育理念和出色的教育教学业绩，培育出一批又一批幸福学生的同时，也在“快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福”。 最后，姚校长总结说:作为领导，我们要感恩教师，作为教师，我们要感恩学生，因为学生才是学校的根本。“教育即服务，而幸福教育，就是为每一名学生的健康、和谐可持续发展服务！就是为每一名学生提供一生都值得回忆的优质教育服务！” 红色文化助提升 大连经济技术开发区红星海学校，坐落于大连金州新区中南部，东依青山，西面大海，处于天赋灵犀的山海相间、风景旖旎的红星海湾。学校正门口的“将帅语林碑”镌刻着聂荣臻、徐向前等109位将帅的题词，记述着开国元勋们对革命后代的谆谆教诲和殷切希望。 走进红星海，就感受到了国内一流学校的风采。浓郁的红色气息、多彩的社团活动、丰富的校本课程……同时，学校确立了德育为魂、课改为先、合作为径、育人为本的基本发展策略，植根、育和、融时空的德育策略，以及在多维视野下不断提升学生“思、疑、释、拓、创”的思维品质培养的教学策略。学校将教育定位为面向全体的教育，满足社会现在和未来发展的需求，培养学生的公民意识、公民素养和公民能力；同时，因人而异，因材施教，给学生提供个性化成长的教育，使学生能够感受到最大的人生幸福感。 学校努力为学生发展提供平台，为教师发展提供载体，采取校内、校外双轨并行的机制，在原有的国家、地方、校本三级课程基础上开创了以国家课程为核心，以地方、校本课程为两翼，以国际课程为拓展补充的四级课程体系。在国家课程体系建设中，学校提倡把教材翻细，把教材读薄，力求在原有的知识体系基础上，通过学科内部和学科之间的有机整合，高效利用有限的学时，整体提升教学效率。几位领导分享后，刘书记和大家交流时说:心之所向，未来可期。红星海学校全体教师将不忘教育初心，牢记教育使命，让学生过上学习的好日子！ 特色办学展风采 第三站来到了大连瓦房店市复州城镇第一中心小学。蔡校长首先和大家介绍了复州城厚重的历史文化和学校的校园文化建设。八横九纵的走廊和楼梯，都有自己的主题和特色。 学校从读书和健身入手，打造校园文化特色。楼梯间、教室口、朗读亭、小书架……学校充分利用空间，将每一层楼的楼梯间打造成温馨的开放式校园图书角，学生们随时随地能阅读。步入秋日的成都校园，伴着教室里的琅琅书声，秋日气息与书香味相互交织，构成十月校园的最美景致…… 走廊内的体育版块，以绿色为基础色调，整体清爽、大气，和学校其他环境氛围融入一体，也代表着学校办学理念的延伸。在环境建设中融入体育元素和文化，让运动不再单调，让视野中不再只是白墙和木板。让学生在无形中受到熏陶和感染，使之逐渐养成健身的习惯。 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。走出去是一种领略，是一种提升，是一种洗涤，是一种思维的引发。本次考察活动中造访的几所学校，虽各有特色，但是在参观过程中也捕捉到几所学校得以良性发展的一个共同点，就是对教育初心的坚守，对教育本质的追寻，不浮夸，沉下心来，踏踏实实做管理，兢兢业业研教学。此次大连之行为工作室成员搭建了与名校交流的平台，明确了学校今后的奋斗目标，为形成自己学校的办学理念提供了借鉴，对提升工作室成员的现代学校管理水平起到积极的促进作用。众行方可致远，聚力定能笃行。研学结束后，各成员校长纷纷表示要好好利用名校长工作室搭建的平台，继续深化教育教学发展，传播教育智慧，推动学校实践创新。 承一场交流之旅，追一程教育之梦。此次研学活动，有效促进了交流与学习，增进了相互间的友谊。交流，是一次智慧的碰撞，也是一次自我提升的过程。此次研习活动在轻松愉悦的氛围中结束了，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，重新回到自己的工作岗位。在今后的工作中，我将怀教育之理想，健自强之远志，过一种幸福完整的教育生活！