<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次学习</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是一场渐行渐远的修行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次培训</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都只为凝聚更好的教育能量</p> <p class="ql-block"> </p> 一、快乐开场游戏乐翻天篇 <p class="ql-block"> 时间飞快，2023年海南省幼儿园园长任职资格培训项目已经进行到了第九天，随着动感的音乐响起，主持人老师带领大家共同开展了音乐律动，带动了整个培训学习的氛围，让大家能够以更好的状态投入到培训中……</p> 二、专家引领促成长篇 <p class="ql-block"> 专家简介：肖瑞星 </p><p class="ql-block"> 海口市教育幼儿园教学副园长，教育学学士，高级教师，幼儿园省级学科带头人、省级骨干园长，海口市骨干教师工作坊领衔专家，海南省幼儿园省编教材科学活动主编；主持、参与了多项课题研究，教科研成果显著；教育教学论文多次获得省市评比一等奖；在省市各种面试、考试活动中担任评委及命题工作，多次参加海南省及海口市送教下乡活动，并在海南省国培、省培项目中承担各类培训任务。</p> <p class="ql-block"> 2023年10月17日下午，海口市教育幼儿园肖瑞星园长为我们带来了《评价与幼儿园教学常规建立》的讲座，内容有以下内容：</p><p class="ql-block"> 一、建立制度职责</p><p class="ql-block"> 建立制度职责，科学完整的制度具有指导性、约束性、鞭策性、激励性、规范性、程序性……，建立制度后，还要去细化目标要求，及时做好反思总结，最后要抓好执行，让制度落实。建立制度职业有以下四类：全园性规章制度、部门性规章制度、岗位目标责任制、评价与奖励制度。制度并没有固定的内容，根据园所发展需求，去逐步完善和细化。</p><p class="ql-block"> 二、建立常规要求</p><p class="ql-block"> 细化常规要求也分为横向和纵向两种纬度。横向：生活活动、运动活动、游戏活动、学习活动；纵向：一日活动安排。</p><p class="ql-block"> 肖园长以幼儿园一日生活中的各项环节为载体，详细的展开了解说，分享了基本要求和评价标准。在一日生活的活动中，教师要牢记，各项活动都要遵循幼儿的学习特点，重体验重操作，设计要五大领域的相互渗透，促进幼儿全面发展。</p><p class="ql-block"> 三、建构评价体系</p><p class="ql-block"> 建立评价体系，可以从内容、形式和纬度三方面去开展。从内容上要多元化，具象化，而且要重视过程中评价，也需要有结果性评价，最后还要有质性考核评价和量化考核评价，以上形成较为全面的评价体系。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总而言之，制度要具体、全面，对应、明标准，而且注重过程性的操作评价。制度制定后，要去落地，有行动、有检查，指导也要同时跟进，建立教学考核制度和考核评价体系最终是为了促进团队发展。</p> <p class="ql-block"> 专家简介：于娴 </p><p class="ql-block"> 1993年从教，正高级教师，海南省特级教师，海南省优秀教育工作者，海南省骨干园长，海南省骨干教师，海南省拔尖人才，原广州军区名师及学科带头人，广州军区优秀教师，海口市优秀教师，海南省卓越教师于娴工作室主持人，海口市骨干教师工作坊领衔专家。长期致力于“幼儿园美术领域”和“幼儿自主阅读”研究并获得省级重点课题立项。参与海南省的幼儿园教育指导教材编写，承担了广州军区《幼儿园节日主题教育课程指导用书》的编委工作！受聘于教育部基础教育课程教材发展中心“2020年优秀图画书遴选推荐评审”专家！</p> <p class="ql-block"> 2023年10月17日晚上，于娴园长为大家带来了目前大家都较为关注的课题《幼儿园课程管理与园所文化建设》。</p><p class="ql-block"> 内容有以下三方面：</p><p class="ql-block"> 一、什么是课程</p><p class="ql-block"> 二、什么是园本文化建设</p><p class="ql-block"> 三、课程与园本文化的关系有哪些？</p> <p class="ql-block"> 课程就是通过我们的活动融合五大领域，有目标，有计划的让孩子有所发展的过程，促进全面发展。课程围绕着园本文化去开展的，以课程为基础，服务于园本文化。</p><p class="ql-block"> 一、什么是课程</p><p class="ql-block"> 一日活动皆课程！课程建设要有课程理念选择、课程目标定位、课程内容结构、课程实施路径、课程评价方式。课程评价来源于课程理念，通过评价促进教学效果，并且制定下一步的课程，从而形成一个向前滚动的车轮。</p><p class="ql-block"> 课程理念的更新与时俱进，课程结构变中求稳，课程实施稳中求新。以前孩子学的知识，取决于老师教什么，现在孩子学的是什么，取决于孩子的体验，感知，学习的过程更重要，体验的过程对于孩子意义非凡，让幼儿在这个学习环境中，去发散思维。例如：通过自主游戏时，制定游戏计划，游戏过程的记录，让孩子的学习看得见，让孩子能够看得到自己的成长，听得到别人的学习经验。对于教师而言，衡量教师课程水平的第一评点取决于教师是否了解儿童，教育的价值判断能力以及统筹能力。</p><p class="ql-block"> 二、幼儿园课程管理</p><p class="ql-block"> 首先，要建立完整的课程结构，要分层要求，明确职业相互合作。也要利用到家庭、社区的资源，让课程开展得更有深度。从静态到动态，丰富的组织形式，根据孩子兴趣从单一到多元。从园里管理层面，重在“三看一听”，看是否符合理念，有自己的独特理解；看是否合理利用资源；看幼儿是否积极参与。听教师对活动的理解分析以及你这样组织的原因。</p><p class="ql-block"> 三、课程园本化</p><p class="ql-block"> 1+2+n ，课程强调利用一日生活中的各项活动，鼓励幼儿自主学习，培养幼儿园的学习习惯，自己解决问题的能力。让幼儿充分的参与到环境创设中，从中让他们感受到他们就是幼儿园的小主人，使其有归属感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 三、认真学习的你最美篇 <p class="ql-block"> 学习能提升自我能力，在忙碌的工作节奏中，全身心的投入到学习中，机会难得，大家奋笔疾书投入的样子也是极具<span style="font-size:18px;">魅力的。</span></p> 四、学习反思篇 <p class="ql-block"> 看到了、听到了，很快就忘了。但是进行了思考，通过文字把反思呈现出来，那就学会了，吸收了。</p> 温馨时刻篇