<p class="ql-block"> 10月读了美国伯尼.特里林和查尔斯.菲德尔的《学习的创新与创新的学习》，作为大夏书系 . 核心素养与21世纪技能译丛的书，书中结合如何讲21世纪技能融入课堂进行了描绘。作为开篇就有26位各级各类教育家热评，译者序到序言、前言有6篇之多的一本书，我是非常认真的仔细阅读的。然而，始终是是读的浅了，也或者是“学习的创新”以及“创新的学习”的概念实在是两个大概念，三个部分八章读完，我是确实没有读清楚这二者之间的关系和区别的。不过，这书中是确实把培养学生去面对未来的21世纪技能介绍清楚了，并在第九章得出结论:“终身学习---创造一个更加美好的世界”。</p><p class="ql-block"> 读完之后，结合实际工作以及在阅读过程的一些活动，让我对“创新”一词有了新的认识。</p> <p class="ql-block">一次会议中，一位老师提出学校应该要以“小创客”起步开展科技创新教育，然后就听到一群人的声音“还是应该思考一些符合实际的主题，那些高大上不切实际，大家都不会的就算了，创客是什么？谁会呀？老师都不知道创新是什么？教学生科技创新？”于是，一个人的声音就被一群人的声音压下去了。“创新”就是“不切实际高大上假大空”吗？不知道多少学校的科技创新机器人大赛国家级奖项是从最简单的乐高拼搭开始的，多少小发明是从用一个矿泉水瓶吹气球开始的。</p> <p class="ql-block">学校开展阅读主题活动，请来的阅读顾问语重心长的说“老师要把教给学生学会阅读，养成终身学习的阅读习惯，不是简单的搞一次活动，完成一次任务，不是做一些常规的语文阅读，而是应该充分考虑时代性、创新性，就如同《云端学校》里的阅读动车，就如同开创自己的红色阅读读+讲的双阅读新模式，就如同别人只是机械的转述解说，你们自己可以开创让孩子以领居的视野去创作之后再解说。”于是，我想:创新就是不去墨守成规，不去生搬硬套，不去照本宣科，不敷衍了事，用了心，做了调查研究，结合实际，与时俱进就是创新。</p> <p class="ql-block">一个创新科技项目要落地，没有资金、没有场地、没有专业师资，似乎看起来变得不可实现，然后要在黑暗中却发现曙光，应该怎么办？想要创新，就必须要有高级的功能室、高端的机器人、一场讲座几万块的专家吗？如果没有就不可以开始吗？</p><p class="ql-block">我想应该可以从理论知识的铺垫开始，可以从改变师生的观念和思维模式开始，可以从大家坐在操场上、会议室、草地上听科普知识微讲座开始，有了理论支撑，有了创新梦想的种子，其他的都会有的吧！一定会有的。</p><p class="ql-block">创新不就应该是，在不可能中去创造可能吗？</p><p class="ql-block">（10月17日打卡）1017字</p>