<p class="ql-block"> 聆听,幼教专家 智慧之音</p><p class="ql-block"> 收获,先进理念 专业学识 </p><p class="ql-block"> 传承,幼教人孜孜不倦的追求</p><p class="ql-block"> 幼教梦,梦在追逐希望的路上</p><p class="ql-block"> 相聚 碰撞 交流 历练——为爱守航</p> <p class="ql-block"> 2023年10月17日,在主持人激情的主持及小组代表带领集体学员进行的欢快音乐律动中开启了海南省幼儿园园长任职资格培训的第九天研修之旅。</p> 专家专题讲座 <p class="ql-block">专题一:《评价与幼儿园教学常规建立》</p> <p class="ql-block"> 专 家 介 绍 </p><p class="ql-block"> 肖瑞星 海口市教育幼儿园教学副园长,教育学学士,高级教师,幼儿园省级学科带头人、省级骨干园长,海口市骨干教师工作坊领衔专家,海南省幼儿园省编教材科学活动主编;主持、参与了多项课题研究,教科研成果显著;教育教学论文多次获得省市评比一等奖;在省市各种面试、考试活动中担任评委及命题工作,多次参加海南省及海口市送教下乡活动,并在海南省国培、省培项目中承担各类培训任务。</p> <p class="ql-block"> 肖瑞星园长<span style="font-size:18px;">以评价促进教学常规的建立与管理</span>为主题开展讲座内容,肖瑞星园长从制定制度职责、细化常规要求、建构评价体系、考核办法四个方面,结合自身多年管理经验进行深入讲解分析。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 规范管理离不开制度 ,能充分发挥评价的导向功能,引导教师更多地关注幼儿、尊重幼儿、解读幼儿,发挥评价的改进功能,才能提高教师促进幼儿学习与发展的专业能力。</p> <p class="ql-block"> 培训中专家不断抛出问题,引发教师思考,老师们积极发言互动,学思结合,在培训中运用各种方式、方法记录所学内容,充分展现了老师们乐于学习、勤于思考的良好风貌。</p> <p class="ql-block"> 建立制度细化要求,横向纵向包含了很多内容,评价是多元化的,具象化是多元化的依托,具象化就l依靠细化的目标和要求,它的形式既要注重结果性评价,更要注重过程性评价。</p> <p class="ql-block"> 对教师工作进行综合评价,绝不仅仅是一种形式,它的真正目的在于建立教师工作整体评估的客观标准,通过按照客观标准对教师工作质量做出定性定量的等级认定,引导教师不断地改进和完善本职工作,激励教师向更高的目标不断努力,从而达到教师素质的不断优化,增强队伍建设的目的。</p> <p class="ql-block"> 探索和建立科学的评价机制,是提升幼儿教师的整体素质,对于幼儿园教师管理和发展有着重大的意义。重视评价作用,把握评价原则,明确评价内容,掌握评价方法,形成科学的评价机制,会对提升幼儿教师的整体素质发挥重要的积极作用。</p> <p class="ql-block">专题二:《幼儿园课程管理与园所文化建设》</p> <p class="ql-block"> 专 家 介 绍 </p><p class="ql-block"> 于娴 1993年从教,正高级教师,海南省特级教师,海南省优秀教育工作者,海南省骨干园长,海南省骨干教师,海南省拔尖人才,原广州军区名师及学科带头人,广州军区优秀教师,海口市优秀教师,海南省卓越教师于娴工作室主持人,海口市骨干教师工作坊领衔专家。长期致力于“幼儿园美术领域”和“幼儿自主阅读”研究并获得省级重点课题立项。参与海南省的幼儿园教育指导教材编写,承担了广州军区《幼儿园节日主题教育课程指导用书》的编委工作!受聘于教育部基础教育课程教材发展中心“2020年优秀图画书遴选推荐评审”专家!</p> <p class="ql-block"> 于娴园长带领我们聚焦到课程管理和园所文化中探讨,课程关联着园所发展、教师发展、幼儿发展,谁来管理课程,管理的要求是什么,管理追求的效果是什么逐一展开细致讲解。</p> <p class="ql-block"> 教育就要百花齐放,所以学习过程很重要,是体验和交流的过程,我们理解了课程,再去设置课程的时候是不一样的,虽然课程管理是一个固定模式的,要探索用适宜的方法并灵活运用。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有效的课程操作模式是从三和个层面、五个阶阶段进行的,分别是园级层面的对课程的规划,接着到年级组层面的组织讨论,最后到班级层面的实施。五个阶段分别是年级审议、班级审议、交流整理、小结反思、资料整理从而提升课程质量。</p><p class="ql-block"> 有效的课程实施原则,四个结合三个转变,规范与创新相结合的原则,要遵照规范,规范性和创新要结合,不断的追求稳,稳中求创新。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园文化是沉淀出来的,是存在于幼儿园里的,长在园长们心里的,在所处的地域中氤氲出来的,从教师园长一点一滴的教育习惯中积淀出来的。属于园所独有的,是幼儿园园所的生命力所在。</p> <p class="ql-block"> 基础性课程纵向从指南的目标,横向是主题为引领的五大领域,严格遵守了指南的内容,主题的主线,学习方式、自主性学习,室内室外的连接,学习方法阅读活动的渗透。</p> <p class="ql-block"> 课程的顶层设计要从研究背景与条件,课程理念、结构、目标、内容、实施、评价、管理与保障几大板块上入手,重新思考和梳理研究路径与策略,幼儿园的课程要体现自主化、多元化,需要在综合考虑本园实际及办园风格的基础上去建构,课程不是一成不变的,要形成一个动态的,富有创造性、适宜的课程体系这需要我们加强理论学习,从园所全方位的发展及长远规划来制定和实施,并且通过课程评价来不断修正和完善,最终形成富有特色和文化的园本课程体系。</p> 第三组学员学习心得 <p class="ql-block"> 学习不仅是一种态度,更是一种能力,亦是一种习惯,老师们学后积极发表学习心得体会。</p> <p class="ql-block"> 今天的培训活动,不仅仅是理念上的更新、理论上的指导,更是行动上的实践。九天集中学习转瞬即逝,但学无止境,在接下来的入园观摩跟岗研修阶段,我们必将深耕细研、反思实践、学以致用,落实到实际工作中去,为学前教育高质量发展赋能助力!</p> <p class="ql-block"> 携梦再启航</p><p class="ql-block"> 求学无止境</p><p class="ql-block"> 相聚培训</p><p class="ql-block"> 精彩待续……</p>