<p class="ql-block"> 纷纷红紫已成尘，蟋蟀声中秋色新。独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。10月17日下午，第二实验小学教育集团一至六年级六个年级段，分别在教研组长的带领下，围绕着作业设计、班级管理、创新课堂教学等主题，开展了第七次大型教研活动。每位参与者，都积极地发言和交流，在切磋琢磨中，强化了教学技能和育人本领。</p> <p class="ql-block"> 一年级教研活动主题是网络学习，她们聆听了来自商丘市第二实验小学邵亚楠老师的分享的———《遵循课程标准，落实学习任务》讲座。邵老师指出，设计学习任务群可以从三个方面着手：参照课标定位统整，围绕主题创设情境，紧贴学情活动实践。邵老师首先阐述了实施单元整体教学设定学习主题时，可以从生活角度、从学科角度、从学生角度，统整单元目标。例如一年级上册第四单元，可以通过让学生感受秋天的变化培养学生的语感。让学生还原文字的画面，创造绘本、树叶画等，逐步提高学生的创造力和表达能力。通过一系列丰富有趣的活动让学生动手、动脑，在丰富多彩的情境中培养学生的语文素养。她还提出，作为课程重要组成部分的作业设计，可以结合生活实践，创设真实而富有意义的学习情境，设计好的作业，凸显语文学习的实践性。语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题，让学生联系真实的生活体验，锻炼学生的交往能力和语言表达能力。 </p> <p class="ql-block"> 一规一矩养正气，一言一行遇成长。二年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键期。在李梅组长的带领下，围绕着“培养低年级孩子的专注力”这一主题交流探讨。此次研讨活动是教师们站在学生发展的角度进行，这为推进低年级学生习惯养成教育的深入开展迈开了坚实的第一步。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策的提出，让教师们在作业设计上精益求精，基于此，三年级老师依据语文教研组的计划开展了此次“语文作业设计探究”的活动。此次活动，教师们共同研讨出了作业设计要求。调整了他们的备课、作业设计等思路，真正把教学时间用在最有利于孩子的学习和兴趣上。</p> <p class="ql-block"> 四年级语文组老师结合核心素养，探讨了《如何让学生在合作中学习》的话题。她们反思课堂，捕捉课堂中学生合作的亮点和不足，老师们畅所欲言，最终明白了语文课堂一定要立足核心素养，科学地定位单元学习目标，通过单元的人文主题和语文要素来厘清学生在合作时，合作什么、怎么合作、合作到什么程度。只有将学生放在课堂的正中央，才能在教研的路上深耕细作，不断提升教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> “随着新《语文课程标准》的闪亮登场，单元整体教学的价值尤为凸显。为此，五年级语文教研组，围绕“双减”背景下的口语交际，“民间故事”的整组单元教学设计与交流，这一主题，开展教研。民间故事如同散落在民间的一颗颗珍珠，每个故事都是老百姓智慧的结晶，镌刻着民族文化的印记。教研组老师们的激情研讨掀起了学习的高潮。老师们一致认为：口语交际要着眼于本单元的人文主题和语文要素，结合本学段的学情，基于“教—学—评”一体化的教学理念，找准切入点，为学生搭建学习支架。通过“读一读、讲一讲、演一演、写一写”等学习活动，逐步引导学生提升创造性复述表达的能力。</p> <p class="ql-block"> 六年级语文教研组围绕主题开展了“学习习惯培养”的教研活动，各位老师研讨期间各抒己见，共同探讨，给出了正确合理的方法。在今后的教学中，要通过强化学生的思想认识、给学生创设预习空间，重视预习方法的指导、鼓励学生勤于思考善于合作、巧用评价激励机制五大策略来培养学生的课前预习习惯。同时本组组老师也指出必须加强检查，有检查才有落实，有测评才会有进步。</p> <p class="ql-block"> 教无定法，研无止境。本次教研活动创设了共研、共享、共进的交流平台，为教研共同体真正实现携手共赢、同行致远起到强有力的推动作用。风好帆正悬，奋进正当时。第二实验小学教育集团小学语文教研共同体将继续在新课程标准的指引下，与时俱进，开拓创新，力争让有限的课堂,散发出无尽的精彩。</p> <p class="ql-block">编辑：刘彩丽</p><p class="ql-block">图片：全体语文教师</p><p class="ql-block">审核：郭领军</p>