<div><br></div><div> 为深化“五育并举”育人格局,落实“双减”政策,促进学生全面发展,落实立德树人根本任务,四会市城中街道城东小学积极开展劳动教育实践活动,通过“三化”(常态化、课程化、生活化)的劳动教育课程,让学生们在实践中学会劳动技能,树立正确的劳动观和价值观,促进学生德智体美劳全面发展。 本次活动以班级为单位进行,各班的班主任及配班老师利用劳动教育课时间组织学生进行了班级劳动教育活动,让学生在劳动实践过程出力流汗,锤炼品德,丰富知识,锻炼身体,提高了劳动技能,培养了吃苦耐劳的品质。</div><div><br></div> 劳动教育是素质教育的重要组成部分,我校开展了劳动教育课程,实现劳动教育常态化、课程化、生活化,劳动虽累,但我们脸上洋溢着快乐的微笑! 一、以劳引育<div> “不惰者,众善之师也。”生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。在孩子们心中深植劳动的种子,让他们懂得物力维艰的道理,培育自立自强的精神,才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。</div> 劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必经之路,通过劳动教育培养学生热爱劳动、热爱生活尊重劳动、尊重自我的品格。 劳动教育是“一课”,更是“一育”,加强新时代劳动教育,应该深刻理解劳动与教育的关系,既要防止坐在教室里讲劳动,也要避免“有劳动无教育”的现象。学校以劳动教育为抓手,挖掘劳动教育内涵,组织学生参与劳动实践,让学生在劳动中体验快乐,在劳动中成长。<br> 为了培养学生们热爱劳动的习惯和品质,学校组织各班利用劳动课时间组织学生在校园内进行打扫校园卫生劳动实践活动,让学生们懂得劳动最光荣、最有意义。同学们纷纷拿起扫帚,拿起抹布,干得热火朝天。 同学们充分发挥动手能力,劳动过程中不仅求快更注重质量,养成爱劳动的习惯、善劳动的能力。 二、以劳促德<br> 劳动不只是体力的付出,更有助于内在价值观的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升,往往都与特 定的劳动场景密切相关。在劳动中播撒崇德向善的种子,这便是德育。孩子们感受到了劳动的辛苦和不易,也知道了要尊重劳动人民。从这个意义上讲,劳动教育不是孤立的教育形态,而是促进学生全面发展的有力抓手劳动教育是学生全面发展教育中不可或缺的重要组成部分。教师在劳动教育的过程中,有意引导学生明白劳动不仅能磨练人的意志,提高人的能力,还能让孩子们懂得尊重他人、关心他人,同时也能在劳动中学会理解和体谅他人、学会合作。 同学们在老师的指导下分工合作进行劳动。在劳动的过程中合作、沟通、动手既培养了学生的劳动能力,也提高了学生的合作意识和交流能力。 三、以劳善思<br> 在劳动实践中引导学生思考劳动工具的工作原理并进行设计与改进;在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造,提升学生创造能力和审美能力。在劳动过程中,学生们善于思考,发现问题、解决问题,收获了知识,锻炼了意志,提高了能力。通过自己的劳动实践,学生们体验到了收获的喜悦和成功的快乐,同时也懂得了“一分耕耘、一分收获”的道理。<br> 通过此次劳动实践活动,学生们懂得了自己的事情自己做的道理。并表示以后在家里要多干一些家务活儿,减轻父母压力。 让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验、真正挥洒劳动的汗水。 劳动是教育的手段,寓教于劳,育才于勤,避免为劳而劳、流于形式、劳动育人才能取得润物细无声的实效。 供稿:四会市城中街道城东小学<div>编辑:李治钊</div><div>一审:许燕、李家群</div><div>二审:钟国允</div><div>三审:吴世坚</div>