“同”课争妍，“异”彩纷呈——泗洪姜堰实验学校省规划课题专题课堂研讨活动

鸿雁·思水

为进一步推动省规划办课题“依托助读系统优化义务阶段语文课堂教学研究”（D/2021/02/510）的研究进程，促进语文学科组教师研究教材、实践教材的自主意识，培养学科教师有效运用助读系统指导阅读教学的能力。本课题组于10月17日上午在泗洪姜堰实验学校开展了回忆性散文《回忆我的母亲》“同课异构”课堂展示和专题研讨活动。 　　本次课题专项课堂研讨活动由课题组核心成员、泗洪姜堰实验学校佟洪泽主任主持，与会教师有课题组核心成员、泗洪姜堰实验学校教育集团语文教师，100余位教师参与本次课堂教学研讨活动。 　　潘琪老师执教《回忆我的母亲》。潘老师借助文本阅读提示、思考探究和积累拓展等文本助读信息，创设多个任务情境，教学设计切口小，设计巧，注重学生读写训练，让学生在真实的语文任务情境中学得有滋有味。 　　王学莲老师执教《回忆我的母亲》。王老师创设阅读采访学习情境，根据课后“思考探究”助读问题，设计两个教学主问题，让学生认识母亲，读懂母亲和读懂家国情怀，并把朗读指导贯穿阅读教学始终，通过多种方式的朗读让学生在文本更深处漫溯。 　　课例展示活动结束之后，潘老师和朱老师就自己所执教的课进行解读和总结。 　　蒋京碧老师、姜惠老师就两节精彩课例进行了中肯、精准的点评。语文阅读教学要以课标为方向标，深入解读文本，用好助读信息，以活动为抓手，有效提升学生的语文素养。 　　本课题组的核心成员佟洪泽老师与与会教师分享了散文阅读教学的心得和教学策略。语文阅读教学要以活动为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，要扎扎实实地提升学生的语言学习能力 ，更要指向学生的语文核心素养的提升。 　　课题组核心成员、泗洪姜堰实验学校韩超副校长对本次课题专题研讨活动进行了总结，并就回忆性散文如何教，分享了自己的思考和实践。散文教学应注重文本有效解读，注重创设学习情境，注重文本朗读指导，注重助学系统有效使用，注重读写有效结合，注重多样性教学评价。