好玩的圈圈⭕

G

活动背景《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴和习惯。平时孩子们很喜欢玩感统圈，所以我选择了幼儿特别感兴趣，又可以变换多种玩法的圈圈为游戏材料。 游戏材料:感统圈教师预期:幼儿自主探索感统圈的多种玩法，培养幼儿钻、跳等能力，在合作游戏中体验玩感统圈的乐趣。 游戏玩法1.单人自由探索。幼儿自由探索感统圈的不同玩法:转呼啦圈、跳圈、套圈、车轮等。2.分组、集体游戏。幼儿可以自由分组，两人或者多人以小组比赛的形式进行游戏:进行齐心协力，抢球大战、狭路相逢、钻山洞、渔夫捕鱼、蜗牛赛跑、搬房子、你跟我走、螃蟹过河、套圈游戏等游戏。 感统圈体验孩子们一人拿一个感统圈各玩各的，有的把呼啦圈套在头上，有的在腰上转着玩或滚着呼啦圈追逐跑来跑去等。 感统圈体验之我会玩儿费嘉腾：圈圈可以在手臂上转起来王子毅：我的呼啦圈可以在地上滚起来殷吉泽:我的圈圈可以在天上转圈单雪莹、郑筱琪：老师，我们可以合作用圈圈玩儿游戏。 绘画表征在和同伴交流讨论如何设计游戏玩法及规则后，让幼儿通过绘画形式表达自己游戏的玩法和计划，并通过自己的语言流畅的说出来，最后在班级内小朋友们共同讨论，确定游戏玩法及规则。 教师支持与回应在本次游戏活动中，我引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法?”幼儿听后都积极参与。紧接着，回到班级内，孩子们共同制定了游戏的玩法和规则，在孩子们一次次的动脑和讨论中，进一步增强了孩子们的科学探究意识和语言表达能力。 我的感统圈之旅1.螃蟹过河 孩子们组队找到自己的伙伴，每组一个感统圈，在双方配合的情况下，把感统圈运过河。在游戏过程中，孩子们在一次次试错的过程中，最终顺利的把感统圈在不动手的情况下运过河。 2.你跟我走 幼儿自主设置场地，男生女生各一队在感统圈的两段开始双脚跳进行比赛，双方跳到相遇时进行剪子包袱锤游戏，输的一方回头跳回原点，赢得一方不改变方向从开始跳到结束。在整个游戏过程中，孩子们对这个游戏最感兴趣，里边包含了比赛和猜拳游戏，可以很好的引起幼儿的游戏兴趣，让幼儿在比赛的过程中，培养幼儿的跳跃能力、规则意识，同时可能增强幼儿之前的互动，提高幼儿的合作能力和交往能力。 3.搬房子🏠 每名幼儿拿两个感统圈，从起点开始后，幼儿双脚在不离开圈的情况下向前行走至终点🏁位置。在游戏过程中，幼儿运用自己的智慧快速向前行走，锻炼了幼儿的四肢协调能力。 4.蜗牛赛跑每名幼儿一个感统圈，每组幼儿在起点开始，在双脚不离开圈的情况下向前行走，最先到达终点🏁的幼儿获得胜利。在游戏过程中，孩子们通过快速在圈内行走，锻炼了孩子们的协调能力和竞争意识。 5.套圈游戏今天下午和小朋友们一起讨论玩什么户外游戏，洛浩宸说不然我们玩圈吧，我问：“怎么玩儿呢？”开心立马说道：“不然我们玩套圈游戏吧！”孩子们听到这个游戏都非常感兴趣，于是我们就拿着娃娃和感统圈出发啦~ 到了户外后，有摆道具的，有组织小朋友站队的，张妮可说:“老师，我可以当套圈老板吗？”我说:“当然可以，那可可就当套圈老板，负责收圈和决定下一个谁玩儿吧！”就这样，我们的游戏开始啦~ 教师的支持与回应中班孩子的规则意识增强，但在游戏过程中，有极少数孩子还是不能自主遵守规则，需要老师的指导和帮助，但可以看到孩子们在游戏中不断学习和进步，作为老师是非常开心和欣慰的。在整个游戏过程中，我始终把幼儿放在前面，在幼儿游戏时我认真观察并给予指导，及时鼓励幼儿，幼儿在展示的过程中不知不觉的发展了钻、跳等能力。整个活动中，每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足，参与的积极性很高，活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验，体现了以“幼儿为主体”的理念。 感统圈的魅力通过游戏的开展，孩子们进一步发现了感统圈的新玩法，于是我们再一次在班级内进行了一次讨论会，让孩子们说一说他们的新发现和新想法，为下一次的游戏做好准备工作。 活动的特点及价值所在在《趣玩呼啦圈》的游戏活动中，教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索，培养幼儿对体育活动的兴趣，让每名幼儿都能够在玩中学，在学中玩。从个人、小组到集体合作玩圈，幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法，充分调动了幼儿的积极性，幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法，一物多玩，不断变换，有一个宽松、愉快的交流环境，和教师、同伴间有了互动，利于幼儿大胆发挥想象，发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流，不仅锻炼了语言表达能力，也发展了幼儿的发散性思维，更重要的是呈现出了共同合作的成果。