<p class="ql-block">本周学习科学教科版第四课这是谁的叶子。目的让孩子了解叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同特征，能认识周围比较常见植物的叶，并且说出是怎么认识的，探究实践知道用什么方法观察叶，学习用语言对观察到的叶的特征进行描述。为达到以上教学目标光课堂上的讲述是不够的，鼓励孩子利用周末时间和家长去户外采摘叶子，自制树叶标本，既增进了亲子关系又能直观的认识植物的叶子，让理论知识和实际生活紧密相连。加上本周数学学习加减法，为巩固知识运用我布置了一项学科融合作业。</p> <p class="ql-block">周末布置一项跨学科选学作业：</p><p class="ql-block">科学：找寻秋天的叶子描述形状颜色。</p><p class="ql-block">数学：用找寻的叶子编成数学小故事，尝试用数学的语言描述情境提问题。</p><p class="ql-block">语文：锻炼口语表达能力。</p><p class="ql-block">这项作业考虑到孩子完成度不同，作业在小管家里提交形式不限，可以是只收集叶子拍成图片，也可以是创作的树叶画，也可以是更高要求试着用流利语言描述的视频。</p> <p class="ql-block">孩子们提交的作业让我耳目一新，连连称赞，本让她们收集秋天的叶子，没想到她们还用叶子创作了图画，作品与君共享。</p> <p class="ql-block">提交的视频都能流利的组织语言对收集的叶子进行描述，并会用数学的眼光发现叶子标本的数学信息并会列式，部分同学不仅仅局限会解答算式还能提出数学问题，真的是棒极了👍因美篇视频导入有限，作品选播一起欣赏。</p>